提高初中英語教學效率的策略分析

◎孫乾乾

英語作為一門基礎類的教學科目，在學生們開展學習階段，有著十分重要的教學地位，目前我國的新課程標準改革正在不斷的推進中，所以說為了能夠向著更深的教學方向發展，初中英語作為初中階段的基礎教學科目之一，應該更加積極的接受教學改革，獲得更加充分的初中英語教學成績提升，但是我們在初中英語教學開展階段，也應該意識到初中英語教學目前的課堂教學期間依然沒有得到解決的問題，其中最為明顯的問題就是教學效率中存在的問題，我國的初中英語課堂教學現在存在明顯的教學效率不足，這也導致初中英語課堂的氣氛不夠活躍，學生們在這樣的初中英語教學中學習興趣地下，教師在教學期間也無法獲得充分的教學效果提高，所以說教師一定要意識到初中英語教學中存在的問題，給初中英語教學效率帶來充分的提高。

一、初中英語課堂教學效率低下的主要原因

初中英語在開展教學期間，是十分重要的基礎教學科目之一，想要給學生們帶來更加全面的發展，就應該注重在初中英語教學階段，讓學生們的英語基礎能力得到更加充分的提升，給學生們帶來更加長遠的初中英語發展，但是目前的初中英語課堂教學中，很多教師的傳統教學理念都沒有得到充分的轉變，依然被傳統教學觀念和應試教育體制所支配，導致初中英語教學的教學質量遲遲無法得到更加有效的提升。

1.教師的課堂教學理念過于落后 雖然目前的初中英語新課程標準改革已經開展很長的一段時間，但是很多教師正在開展教學的過程中，依然沒有轉變自身的傳統教學理念，依然被傳統教學觀念所支配，在使用傳統教學觀念開展教學的過程中，經常會忽視學生們在課堂教學中的主體地位，而且有很多的教師在開展教學期間，都受到應試教育體制的影響，在開展教學期間，關注的僅僅是學生們的考試分數，對于學生們的初中英語能力提高卻沒有給予充分的重視，導致學生們的英語能力始終無法得到有效提升，尤其是在口語方面的不重視，更是導致學生們的英語能力無法實踐應用在自己的生活中，學生們在這樣的英語教學中學習興趣也無法得到有效提升，開始抗拒開展英語學習［1］。

2.學生們的英語綜合水平存在較大的差距 雖然學生們接受的都是同樣的初中英語課堂教學，但是由于學生們的學習能力存在一定的差距，所以接收到的知識也存在一定的區別，這就導致學生們的英語綜合水平出現參差不齊的現象，教師英語教學開展的愈發深入，就會有一些學生覺得教學內容過于簡單，而有些學生則會覺得英語教學內容難度過高，班級中學生的英語綜合水平開始出現兩極分化的趨勢，影響整體班級英語教學氛圍［2］。

3.課堂教學的互動性不足 初中英語課堂教學在開展期間，很多初中英語教師在開展初中英語教學階段都缺乏一定的互動性，導致學生們在學習期間無法及時向教師提出自己的問題，教師也得不到學生們的實時反饋，教師在開展教學期間，只是把知識灌輸給學生們，而學生們只是單純的接受，師生之間的互動嚴重不足，課堂氣氛也無法活躍起來，整體課堂教學效率就會出現無法有效提升的情況。

二、如何提高初中英語課堂教學效率

1.通過課堂教學氣氛的活躍創設一個更加輕松的課堂教學氛圍初中英語課堂教學效率低下的主要原因，就是因為課堂氣氛的低沉導致學生們的精神狀態過于低沉，無法積極投入到初中英語教學中，初中英語作為一門語言類的科目，在開展教學中需要學生們更加主動積極的參與才能夠更加充分的發揮作用，而課堂教學氣氛的活躍也需要學生們在學習階段，充分的融入到教師所創設的教學情境中，將學生們和教學有效結合到一起。教師在這期間一定要利用現代化教學理念開展教學，將學生們當成是課堂教學的主體，拉近師生之間的距離，避免教師和學生之間出現問題之后無法得到及時的解決，給學生們創造一個更加輕松愉悅的學習氛圍［3］。

2.提高學生們的學習興趣 對于學生們來說，初中英語學習興趣的提升十分重要，學生們的學習興趣越明顯，學生們的英語知識學習就會愈發的高效，所以在開展教學期間，教師一定要給予學生們學習興趣充分的關注，讓學生們在學習期間，通過更加有效的英語實踐，讓學生們獲得英語學習興趣的提升，英語作為一門實踐性質較強的科目，在開展教學期間，教師可以利用模擬生活化教學情景的方式，來提升學生們的學習興趣。

3.教學方法的選擇 在目前的初中英語教學階段，教師僅僅轉變傳統教學觀念遠遠不夠，還應該在開展教學期間，使用更加多樣化的教學方法來提升學生們的學習效果，在目前的初中英語教學中，問題引導法、多媒體教學法等等對于學生們來說都具有十分明顯的作用，教師應該挑選合適的教學時機滲透合理的教學方法［4］。

結束語：綜上所述，在目前的初中英語教學期間，教師應該通過更加合理的教學改革和創新，利用新課程標準改革的方式，改變初中英語教學的落后現狀，提高初中英語教學效率。