高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養分析

黨曉榮

摘要：隨著我國教育教學事業的不斷深化改革，為我國高中美術教學也提出了更高的要求。當前，我國教育理念發生了翻天覆地的變化，高中美術教學作為高中階段落實素質教育的重要途徑，通過鑒賞教學提高學生的審美能力成為發展學生綜合核心素養的有效方式?；诖?，本文首先簡要分析了高中美術鑒賞教學與學生審美能力之間的相關性，并著重提出加強高中美術鑒賞教學、提高學生審美能力的對策建議，旨在我國高中美術教學提供一定的參考。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;審美能力;培養對策

高中美術教育作為發展學生審美能力的有力途徑，通過加強鑒賞教學、發展學生的審美能力成為當前我國高中美術教育的共識。隨著我國高中美術課程改革的深化進行，發展學生審美能力成為促進學生全面發展的前提，提高鑒賞教學手段有利于發展高中學生的審美能力、創造力和思維力，是落實高中素質教育的根本要求。

一、高中美術鑒賞教學與學生審美能力之間的相關性

鑒賞教學作為高中美術教學中的一種方法，與提高學生審美能力二者之間相互促進、相互聯系。首先，鑒賞教學是提升學生審美能力的重要途徑。通過鑒賞教學，能夠為學生帶來多樣化的審美體驗，學生在實際鑒賞的過程中去發現、體驗不一樣的美，在潛移默化中切實培養學生的審美能力;其次，審美能力是美術鑒賞教育能否取得實效的前提。審美能力作為學生開展美術學習的基礎，是教師開展鑒賞教學的根本前提[1]。審美能力能夠為教師的教學行為進行自動補充，為教學活動提供了更多的可能性。

二、加強高中美術鑒賞教學、提升學生審美能力的對策建議

（一）轉變教學觀念，強化對鑒賞教學的重視

隨著我國教育教學事業的不斷深化改革，為高中美術教學發展學生的審美能力提供了更高的要求。在學生的生活實踐中，對學生具備一定審美能力的要求越來越高，因此在高中美術教育中開展鑒賞教學的重要作用不容小覷。鑒賞教學不僅能夠提升學生的審美能力，并且能夠有效緩解高中學生的學習壓力，對今后的成長和發展都具有重要作用。但是由于長久以來我國傳統教育教學觀念的影響，高中教育對美術教學的重要性雖然有所轉變，但是在很大程度上來說，與其它文化學科相比起來其重視程度還是不夠。因此，這就要求教師積極轉變根深蒂固的傳統教學觀念，積極探索鑒賞教學的教學手段，幫助舒緩高中生的學習壓力，幫助提升學生的審美能力、創造力以及思維能力等全面發展的必備能力和品質。

（二）創新教學手段，提升鑒賞教學效率

當前高中美術教育教學大綱對教學提出的要求來看，高中美術在鑒賞教學的過程中，不僅需要強化對鑒賞教學的重視，同時還應當全面發揮鑒賞課程在美術教育中的作用，緊緊圍繞發展學生的審美能力開展教學。在探索鑒賞教學過程中，教師要能夠創新教學手段，完善教學模式，豐富教學內容，結合學生對美術的實際學習需求對學生開展有針對性的指導和教育，切實滿足學生的實際學習需求的同時，為學生審美能力的發展奠定基礎[2]。例如，在《從傳統走向現代——印象派與后印象派》教學中，教師可以以《麥田上的烏鴉》這幅名畫為例，向學生開展鑒賞教學：首先，讓課堂正式開始前，讓同學們自主開展預習，對印象派的名家進行大致的了解和掌握;其次，在課堂教學時，教師可以鼓勵以小組為單位對作品進行討論，大膽發表對作品的看法，深化學生對作品的理解，同時循序漸進提高了學生的鑒賞能力和綜合審美能力。

（三）突出重點教學，升華審美能力培養教學

在高中美術鑒賞教學中，不同風格的作品的鑒賞教學重點也存在差異，這就需要教師突出重點教學，進行更具有針對性的美術鑒賞教學。例如，在作品《八駿圖》中，鑒賞的重點應該是國畫的技巧以及水墨的運用技巧等，尤其是如何借助線條來突出群馬奔騰的雄雄氣勢。又比如，在名畫《最后的晚餐》中，教師可以以創作者獨特的構圖以及寓意來進行鑒賞教學引導，在畫中，所有的人物都是面向觀眾的，因此教師可以從畫中每個人的表情為鑒賞教學的切入點，讓學生在進行鑒賞的過程中，對每位人物的心理進行揣摩，在教師的積極引導下，學生逐漸能夠掌握美術作品的鑒賞技巧，最終實現學生鑒賞能力和審美能力的同步提高。另外，學生的審美能力基礎是教師開展重點突出的鑒賞教學的重要基礎，因此高中生也應當注重在生活中對自己進行審美能力的培養和積累。

結語

綜上所述，隨著我國高中教育事業的不斷深化改革，在美術教育中開展鑒賞教學，以提升學生的審美能力是我國高中美術教育的必然趨勢，同時也是促進學生全面發展的重要基礎。在這個過程中，首先需要教師積極轉變傳統教學觀念，注重創新鑒賞教學方式，突出鑒賞重點開展教學，循序漸進發展學生的審美能力，同時促進學生綜合能力全面發展，為今后的成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]彭秀瑛.高中美術教育中審美能力培養研究[J].美術教育研究，2018 （22）：162.

[2]黃艷紅.高中美術鑒賞教學的方法和策略[J].美術教育研究，2018 （22）：142.