淺談信息技術與英語教學的結合

章世文

一、信息技術與教學結合的重要性與必要性

新媒體飛速發展的環境下，電子設備的更新換代速度大大加快，同時功能也更為完善與簡潔。英語的學習最重要的就是需要學生拓寬知識面以及進行基礎知識的積累，學生的學習需要接觸并記憶大量的生詞語法，同時需要關注時事，積累更多的寫作素材等，紙質的書本很難滿足這樣的要求，且紙質圖書更新較慢，對于時事類型的單詞或者專屬名詞不能做到及時更新。而多媒體在這一方面則具有明顯的優勢，一方面，多媒體設備可以連接網絡，及時更新時事新聞，教師可以讓學生閱讀并進行積累，不僅可以拓展學生的知識面，同時也能夠與時俱進，順應時代的潮流，為學生的英語寫作積累全新的素材；另一方面，多媒體技術便于操作，完善課堂教學資料。例如在教學過程中，教師給學生播放視頻音頻等文件，一定程度上吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，同時做到全面發展，培養學生在英語學習過程中聽說讀寫各個方面的能力，提高學生的整體能力。由此可見，信息技術可以完善傳統紙質圖書的不足與缺陷，同時將紙質圖書的長處加以發展與提升。因此，信息技術與教學深入結合是必要的。

二、多媒體技術的應用對傳統教學模式的改革與提升

在傳統的英語教學中，學生立足于課本，重復朗讀甚至背誦課文，重復讀寫課后的單詞與詞組。同時，語法的掌握與學習也拘泥于課本中的文章。但是紙質的課本由于篇幅的限制，給學生呈現的知識是經過精簡的，這樣會導致學生的英語學習十分局限，知識面也很窄。語言是一種較為開放與廣泛的學科，學生在學習英語時就需要通過各個方面來拓寬知識面。例如一些生詞的多種釋義，課本上列舉的釋義都是最常用的，但是很多單詞的含義不只有一種或者幾種，一種含義適用的范圍與條件也有區別。同時，英語中也存在許多含義類似的生詞等。在傳統的教學模式下，學生掌握知識的來源十分有限，掌握的知識以及成果都無法滿足現階段社會對于人才的需求。因此，教師在教學過程中需要進一步結合多媒體信息技術。例如在教學過程中以PPT的形式向學生展示生詞的含義，通過圖表列舉的形式讓學生接觸生詞的每一種含義以及例句，搭配以音頻文件，讓學生在懂得含義的基礎上能夠閱讀，提高學生的讀寫能力。同時可以給學生播放與課本內容相關的視頻，讓學生更好地接觸英語，了解課文的創作背景，同時豐富課堂氣氛，培養學生的學習興趣。

三、信息化教學實踐的途徑

要將教學緊密結合信息技術，實現教學過程的信息化，首先就需要教師能夠深入了解信息化教學。教師是學生學習道路上的引路人，其教學方式影響著學生的學習成果。因此，教師首先要深入了解信息化教學應該做什么，深入思考怎樣高效利用信息技術來豐富自己的教學成果。當然，在信息化的進程中，傳統的教學模式也不能完全摒棄，教師要發現傳統教學模式中的長處，將信息化教學與傳統教學相結合，發揮各自的長處，彌補各自的不足。例如閱讀是英語學習中必須要完成的一步，學生在接觸新課文時，閱讀是熟悉與掌握的最好方法。教師可以讓學生在學習之初，給學生播放課文的錄音音頻，讓學生跟讀，同時看課本原文，實現聽說讀全面發展，不僅能夠讓學生熟悉課內知識，同時能夠培養學生的能力，極大地提高了課堂效率，提升了教師自身的教學水平。信息化教學不僅僅是運用在課堂教學上，還可以運用到課后的復習鞏固以及檢測學習成果的過程中。教師可以讓學生在電腦上完成課后作業，可以給學生布置聽力作業、跟讀作業、閱讀作業等。有效地克服了時間以及空間上的學習障礙，同時極大地豐富了學生的學習形式，引起學生的學習興趣。教師也能及時對學生各個方面的能力進行檢測，相比于傳統教學模式依賴于試卷與紙質作業來對學生進行檢測，這樣的方式更加全面化，對于學生聽說讀寫各個方面的能力都做到了鍛煉與提升，做到了學習的整體性提高。此外，教師還可以讓學生在電腦上進行階段性測試，電腦會自動生成學生個人的學習成績波動圖以及班級成績的排名，便于教師及時總結反思，發現班級的整體問題以及個別學生的問題，思考原因與對策，極大地提高了教師的教學效率。其次，學校要對于信息化教學給予大力支持，及時引進全新的設備與技術，同時對于舊的設備及時處理。在引入全新設備時要注意做好安全措施，保證學生的人身安全。同時，學校有義務向教師普及全新設備的使用方法，例如請專業人士為全體教師講解，配備專業的維修人員等。

時代在發展，信息技術就是時代迅速繁榮發展的產物，不僅大大提升了我們的生活水平，同時為教育事業帶來了全新的模式與方向。初中英語的學習就需要緊密結合信息技術，不同于之前的書本教學模式，而是用更加豐富的方法與知識來充實學生的大腦，訓練學生的思維能力。將英語的學習不再拘泥于課本上的課文與生詞，而是學生能夠通過信息技術與教育管理的結合，更加生動地學習英語、了解英語，豐富自己學習英語的方式，通過各種途徑來學習英語。同時，教師也能夠實現更加高效的教學，培養學生對于學習英語的濃厚興趣，整體提升學生能力，推動學生全面發展。