讓學生愛上數學

李良強

有人說：擁有愛，一切皆有可能，一切皆因至真至誠的愛而改變。我們常常在說要提高學生學習數學的積極性，讓學生愛上數學，丁有寬先生也說：“愛心是根，沒有愛就沒有教育?！蔽乙渤３枌W生你愛數學，可有一半的學生搖頭，有的也只是因為它在初中的升學考試中和高考中，數學的分值都是各科中最大的，才不得不學數學。愛是一種積極的非智力因素，在學生的智力活動中并不是可有可無的，甚至可能決定數學學習的成敗。所以我認為讓我們的學生真正意義上的愛上數學，才是決定我們教學成敗的關鍵。如何是學生愛上數學呢？我們思考：

變教師枯燥的講解，學生的死記硬背與機械訓練，為學生積極地動手實踐、主動地交流合作。繁瑣的運算，枯燥無味的數學符號、概念、公式與定理，常常使我們的學生興趣大跌，

烏申斯基曾說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望?！钡拇_如此，可是我們的學生常常沒有興趣，何來愛呢。得改變教學方法，轉變理念，老師要把知識的傳播者、主導者轉變為以學生是學習的主體，老師是學生學習的組織者、引導者。多了解學生的實際、愛好和興趣所在甚至家庭背景。要將學生的生活融入課堂，讓他們感覺到數學的實用性，把他們感興趣的東西納入到教學中去，使他們感覺到原來數學是多么有味道，采取形式多樣的教學方法，使教師枯燥的講解，學生的死記硬背與機械訓練，轉變為學生積極地動手實踐、主動地交流合作。直觀形象的事物、模型，更具趣味性、直觀性與形象性，可以不斷激起學生內心強烈的學習情感，使學生的思維一直處于最為興奮的狀態之中。這樣不僅大大提高了學生的教學參與度，而且學生思維活躍，會不斷閃現全新的想法與見解，真正實現了學生的主體參與，整個教學活動圍繞著學生順利展開，更利于取得更好的教學效果。

愛美之心人皆有之，要想學生愛上數學就得使學生體會到數學的美來，數學的美得有我們老師來展現，教學也是一門藝術。讓學生體驗到成功的快樂，是美的一種展現，多提主題明確而簡潔的問，抓住每個學生都希望得到教師的表揚和稱贊的特點，及時發現學生的閃光點，給予相應的表揚，使他們都能不同程度地體驗到成功的快樂。教師要采取美化課堂的教學方式，在教學中充分地加入相對應的數學游戲，讓學生勞逸結合，實現既在娛樂中學習，又在學習中娛樂的教學和學習效果。讓學生感受數學之美，邏輯思維，巧妙的運用也是如此，當同學們體會到數學中獨特的奇思妙想，將學生的思維認知活動推向一個新的高潮，從而感受到數學也是那么的清新宜人。我們還得引導學生主動去發現數學只美，加深對數學的美感。

現代信息教學技術要用起來，要以構建美妙的高效課堂作為主要的教學目標。在初中數學的教學過程中，教師要教會學生學的方法，培養學生與他人合作交流的能力，培養學生學習興趣，激發其學習欲望，突出學生主體地位，充分調動學生的學習積極性、主體性，讓學生參與到課堂中來。激發學習欲望，以學生的發展為本，以發展學生智力，培養學生能力，就要解決學生課堂學習的參與度的問題。學生就會大膽地動腦，大膽地思維，大膽地去展示與交流，進而使數學課堂變成學生自己的課堂，產生美不勝收之感。教師要關注學生在什么情況下學得更好，要真正地、心對心地走近學生的心靈，這樣才能使學生積極主動地參與課堂學習的全過程，當然在設計多媒體教程時，盡力把它做得更有實實在在的美感，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、語言表達之間的關系，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、練習的關系，以美作為基奠。

成功的課應該是，讓課堂體現出妙不可言的美，讓學生感受數學之美，讓美浮現在學生的心坎里。只有當學生感受到數學的美，學生才會義無反顧的愛上這可愛的數學。

（作者單位：四川省青川三鍋初級中學）