小學語文課堂教學中多媒體技術的應用

尚燕

摘要：隨著教育改革水平的逐漸加深，再加上我國科技帶動下多媒體技術的發展，使得小學語文在課堂教學中取得了明顯的成就。小學語文課堂教學的有效性開展對于孩子的成長以及日后發展而言，至關重要。眾所周知，培養小學生語文學習能力不僅能夠幫助學生更快更好的獲取知識，還能促進學生的思維能力的發展，幫助學生形成良好的邏輯思維能力，而多媒體技術的出現與應用就很好地實現了這一教學目標。本文主要對小學語文課堂教學中多媒體技術應用的策略方法進行了論述。

關鍵詞：小學語文；課堂教學； 多媒體技術；應用

眾所周知，學生從小學就開始學習語文，作為一門最基礎的學科，語文學科最本質的特征就是綜合性很強。并且語文這一學科是教學教育階段的重要組成部分，也是學習其他學科的基礎，其地位的重要性不言而喻，因此，提高小學語文課堂教學的質量，在語文的教學過程中至關重要。并且我國多媒體技術開始滲透進各個領域，對于我國小學語文課堂來說，引進并應用多媒體技術是很有效的舉措，不僅在很大程度上激起了學生的學習興趣，還有利于促進學生的學習積極性。下面就讓我們具體從不同的角度來討論多媒體技術在小學語文課堂中應用的策略。

1 運用多媒體技術，激起學生學習興趣

在傳統的小學語文的教學課堂中，老師只是一味進行知識的講解，并且小學生由于自學能力比較差，所以學習大部分依靠老師，這樣的局面就會使小學語文教學變得乏味無趣，學生的學習興趣也會隨之降低。那么多媒體技術的應用就很好地改善了這一現象，所以老師在進行小學語文的教學過程中，要積極利用多媒體技術，讓學生在網絡環境中學習知識，不僅可以極大地激發了學生的學習興趣，讓學生的語文水平也得到了一定的提高。

例如：在進行小學語文的教學的過程中，為了讓學生加深對《我的伯父魯迅先生》這一篇文章的印象，老師就可以組織學生進行與魯迅先生相關的影片的賞析，讓學生在視頻中可以從時代背景、人物性格以及處事態度方面對魯迅先生進行一個全面的認識。上述所講的教學案例有利于拓展學生的知識面，開闊學生的視野，讓小學語文課堂在多媒體技術的作用下得到發展。

2 運用多媒體技術，開展翻轉課堂

翻轉課堂轉變了課堂的“教”與“學”的關系，讓學生站上三尺講臺，感受傳授知識的幸福感。但是這個課堂教學模式在以前的小學語文教學過程中幾乎被忽視。隨著多媒體技術的普及，翻轉課堂的教學模式受到了很多老師的歡迎，通過改變傳統的“教”與“學”的關系，讓學生扮演教師的角色，不僅能夠讓其體會到教師的不容易，還能感受傳授知識的幸福感，最重要的一點就是多媒體技術在“活化”語文課堂教學上起到更大的作用。

例如：在進行小學語文教學的過程中，學習《中華少年》的時候，教師可以在布置完學習任務后，讓學生利用多媒體技術以微課的形式進行學習，然后自己準備，在課堂上將自身的學習成果展示給大家。并且在講完以后學生可以站在講臺上，成為“教師”，為班級同學答疑解惑，在此過程中，老師要及時給予正確的指導。這樣的改變，能夠極大的提高學生對課堂的參與度，促進學生積極地上課。

3 運用多媒體技術，加強家長與學校的交流

在小學語文的教學過程中，為了培養學生的學習能力，提高學生的素養，學校的教育固然重要，同時家庭的教育也是不容忽視的。于是在新課改中，教育部門呼吁家庭教育要積極與學校教育結合，為了實現這一目標，多媒體技術的應用就發揮了很關鍵的作用。在小學語文教學中，老師要積極利用多媒體技術，與學生的家長積極交流，這樣有利于及時掌握學生的情緒以及學習狀況，讓學生在一個良好的環境中更好地成長。并且在一定程度上也促進了多媒體技術在教育中的滲透作用。

例如：在進行小學語文教學的過程中，為了更好地提高學生的學習水平，構建一個高效的語文課堂，老師就要合理的利用多媒體技術加強與家長之間的聯系。比如，老師可以構建一個微信群，把學生們的父母都拉進來，在這里面家長可以說出自己的想法，可以詢問自己孩子的學習情況。老師也可以在這個群里進行一個小型家長會的開展。所以說多媒體技術在小學語文課堂的應用，很好地加強了學校與家長的交流，促進了老師以及家長對學生的及時全面的了解。

4 結語

經過上述所講的內容，我們可以知道在利用多媒體技術而開展的新時代的語文教學課堂中，教師與學生的角色發生了巨大的變化，教師不再是給予學生知識的灑水車，學生也不在的吸收水分的海綿。在小學六年級的語文課堂上，通過多媒體技術能夠很好地激起學生的學習興趣，并且在培養他們的能力與技巧上起到事半功倍的作用。雖然培養小學生學習語文的能力并不容易，但筆者始終相信，經過教育人員的不懈努力，始終能讓學生更好地學習語文知識，這樣的教育教學才稱得上是值得贊賞和推廣的。

參考文獻：

[1] 石月蘭.運用現代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式[J].教育與職業，2014（03）.

[2] 陳瀟瀟.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究[D].四川師范大學，2014.

（作者單位：寧夏中衛市沙坡頭區第四小學）