小學數學課堂教學中如何培養學生的注意力

韋炳宏

摘要：隨著小學課程改革的不斷推進，培養學生的注意力在小學階段的教學中也越加重要。而當前我們的小學數學教學依然存在很多問題。因此，在小學數學課堂教學中培養學生的注意力是促進我們小學生數學學習質量及效果提高的重要途徑。本文針對如何培養學生注意力的問題進行了探究和分析，希望對提高小學生的數學學習以及教學質量的提高帶來積極的促進作用。

關鍵詞：小學；數學；注意力；教學體會

引言

小學數學教學對培養小學生良好的學習習慣和數學思維具有十分重要的作用，但是傳統的小學數學課堂往往枯燥乏味，造成學生對數學學習缺乏學習興趣，造成注意力無法有效集中。為此，在數學教學中通過培養學生的注意力來激發學生的學習興趣，培養學生的數學學習習慣與思維能力，從而引導學生發現數學奧秘。本文針對如何培養學生注意力這一問題進行了分析，闡述了培養學生的注意力的策略與方法。

1小學數學教學中學生注意力無法集中的主要問題

1.1學生自身的因素

小學生正處于個人成長的關鍵期，普遍貪玩、好動，容易受到其它方面、群體、外部環境的影響。其次，學生極易受個人情緒的影響，造成注意力不集中等問題，這些外部因素給學生的數學學習帶來了了十分不利的影響，導致了教學成果的下降。

1.2學生學習積極性不高

在應試教育下，小學生面臨著考試和學習壓力。應試教育下的數學教學，過于側重學習成績的高低，而忽略了學生思維能力的發展，忽略了學生的個性需求，學生將數學視同為枯燥、乏味，進而使多數學生的注意力無法集中，造成數學學習成績的下滑。

2小學數學教學中培養學生注意力的方法與路徑

2.1注重教學方法的創新

隨著小學階段新課程標準的出臺，我們的教師雖然也開始了教學反思和教學方法的反思，但是效果卻還是不明顯。因此，在小學階段的數學教學的過程中，教師要把以前的那些不好的教學方法拋棄掉，要充分的運用現代化的教學理念去組織和開展我們的教學，教師要了解學生的實際學情，要不斷的改進和創新自己的教學方法，要讓學生充分的發揮自主學習的能力，只有這樣才能提高學生注意力和學習效率。首先，通過趣味性問題，提高學生注意力。數學學科具有很強的應用性，但是課程內容也相對比較枯燥和乏味，很容易造成學生注意力的丟失，所以教師需要調整教學策略，要從學生角度開展教學，將學生的興趣點有效融入其教學設計中吸引學生注意力，促使學生的積極參與。其次，在數學教學中教師要善于發現和利用生活實際中的數學問題，通過有效的教學設計為我們的數學課堂增加色彩，引導學生學以致用，提升學生的注意力，真正地促進學生全面發展。

2.2注重數學問題的設計

在小學數學的課堂教學過程中，教師通過趣味性的問題可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，促進學生的數學學習思維，進而完成對學生的良好引導。不難看出，合理的數學問題可以最大限度的激發學生的學習興趣，而富有挑戰性的數學問題可以最大限度的激發學生的數學思維，從而調動學生積極的參與到數學學習中去，讓學生能夠深入思考問題并將學生快速帶入自主學習、主動學習的境界。其次，就是以在師生互動的過程中，要不斷的進行“追問”和“補問”這有利于學生深入的了解數學知識。學生開展探究性學習，有利于形成自主學習和合作交流的意識，有利于學生注意力的提高。

2.3注重構建活躍的課堂氛圍

在進行小學數學課堂教學的過程中，我們還應該注重教學手段的合理性，通過合理性的教學手段來促進我們的課堂教學，進而激發學生的學習興趣。而要實現這個目標，就要求教師在教學中，首先要掌握學生的心理特征，要有針對性的制定教學策略。例如，在教學過程中，采用情景教學法的方式來促進學生的學習興趣。通過良好的教學情境，有利于學生學習興趣的激發，通過興趣的激發促進學生思維能力的發展，進而促進學生注意力的提高。

3結束語

總而言之，學生注意力的提高是我們小學數學教學質量提高的重要前提，對提高學生的學習主動性和學習興趣具有積極的作用，所以培養學生養成良好的注意力，改變學生被動的學習狀態，對于挖掘學生的學習潛能和促進小學數學的常態化教學的提升具有明顯的效果。

參考文獻

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（作者單位：廣西河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮上節小學）