利用鄉土資源提高學生的政治認同感

薛燕

摘要：隨著當前新課程改革的不斷推進，如何在教學中有效開發與利用課程資源已經成為高中政治教師所密切關注的話題。鄉土資源作為課程資源的重要組成部分，對于提升課堂教學質量起到了極為重要的作用?；诖?，本文主要對高中政治課教學中如何利用鄉土資源來提升學生政治認同感這一學科核心素養的具體策略進行了深入探究，以期能夠為促進高中政治課教學質量的提升以及幫助學生養成良好的政治素養提供必要的幫助。

關鍵詞：鄉土資源;高中政治;核心素養;政治認同感;策略探究

新課程標準特別強調了核心素養的重要性，要求教師開展核心素養教育，而政治認同核心素養是思想政治學科核心素養的重中之重，在課堂教學中運用鄉土資源不僅可以對教材內容加以充分，更有利于學生政治信念和政治素養的形成，深化學生的政治認同感。因此對于高中政治教師而言需要在實際教學中有意識對所在地區的鄉土資源進行挖掘與運用，這對于優化課堂教學，提升教師教學能力以及取得理想的教學效果起到了非常重要的現實意義及作用。

一、鄉土資源在高中政治課教學中的應用價值

（一）有利于學生參與思想政治學習積極性的提升

鄉土資源具備具體形象、貼近生活的顯著特征，同時也是課程內容與學生實際生活的交匯點。在高中政治教學中運用鄉土資源可以有效地拉近政治理論與學生現實生活的距離。同時還能夠最大限度激發學生參與政治課程學習的積極性，加深學生對政治課知識內容的理解。提升了學生對鄉土情感以及政治方面的認同。

（二）有利于學生傳統學習方式的有效改進

在高中政治課教學中應用鄉土資源，能夠為教師的教學提供更為開放與包容的教學環境，同時也為學生們參與政治課程學習以及參與政治實踐活動們提供了更為廣闊的舞臺。學生的自主探究意識以及團隊協作意識也會實現有效地提升。逐漸改進與優化傳統的的學習方式注重理論與實際的密切結合，進而為素質教育的發展提供重要的推動作用。

二、利用鄉土資源提高學生的政治認同感的具體策略

（一）利用鄉土資源作為教學事例導入，突破重難點知識

鄉土資源以其獨有的生活性、鄉土性特征使得其貼近學生的日常生活，因此通過在教學實例導入環節應用鄉土資源，感染力強，能夠更好地吸引學生的注意力，引起學生的共鳴。另外鄉土資源本身的作用是非常廣泛，其不僅可以在新課導入環節得以應用，同時還可以幫助學生更好地理解與掌握課程的重難點知識內容。比如說開展高中政治必修二《政治生活》“為人民服務的政府”這一章節課程的教學時，很多學生對于政府的權威性認知不清，不清楚政府的權威性從何而來，又在什么地方得以體現。教師就可以借助鄉土資源從學生們講解所在區域內地方政府的各項職能，以及在處理社會事務中所發揮的實際作用，加深學生對這一章節知識內容的理解程度，增強學生的政治認同感。

（二）利用鄉土資源開展課外活動，提高學生的實踐能力

高中政治學科本身有著較強的實踐性特征，因此需要教師多組織與開展課外閱讀以及實踐活動。首先在課外閱讀資料的選擇上，要選取一些反映地方政治、經濟以及文化相關的報紙、圖書或者影視資料等，另外還可以從網上下載地方政府的年度工作報告，組織學生進行學習，提升學生對社會熱點話題的關注度，促使其能夠深入了解家鄉文化，陶冶情操，培養優良品德;其次在開展社會實踐活動上，可以組織學生利用周末以及節假日的時間，參觀當地的烈士故居、紀念館等具備教育意義的基地，使其能夠在活動中加強對愛國主義、民俗文化以及政治等鄉土資源的認識，促進學生養成良好的政治素養。

（三）依據鄉土資源，設計探究活動

高中政治教師在開展教學時為了更好地幫助學生掌握理論知識，并且在實際生活中加以運用，可以為學生們設計具備教育意義的探究活動，并且將鄉土資源運用到其中。因此教師與學生們在探究黨的先進性以及純潔性問題時，可以帶領學生們走出課堂，走訪當地曾經參加過抗日戰爭、解放戰爭或者是朝鮮戰爭的老兵，去聽他們講述黨和人民的情感故事，進而加深對黨的性質、宗旨以及指導思想的認知。由教師引導學生在探索中求知，使學生在調查尋訪中體驗感悟，共同發掘政治課中的鄉土文化資源，讓學生們真實真切的感受到中國共產黨的發展狀況，了解到更多的史實，從而進一步認同中國共產黨的領導、認同中國特色社會主義道路。

三、結語

總而言之，深入挖掘鄉土資源，不斷豐富和充實教學內容，積極打造富有鄉土特色的生活化政治課堂，有利于更好地培養學生的核心素養，也有利于充分激發學生的參與積極性，進一步增強學生的政治認同感。

參考文獻：

[1]朱效雨.鄉土課程資源在思想政治教學中的應用[J].佳木斯職業學院學報，2016（1）.

[2]黃偉峰.鄉土資源在高中政治課教學中的運用[J].新課程論壇，2017（45）：56-58.