生殖醫學中心在一對一模式下開展教學的效果分析

夏小鳳 李張靜 馬子鳳

【摘要】 目的： 分析對生殖醫學中心護生采用一對一教學模式的教學效果。 方法： 122例我生殖醫學中心護生均采用一對一的帶教實習模式，1個月后給予基礎理論知識及專業護理技能的考核，就護生的實習成績及帶教老師的認可度進行共同測評。 結果： 本組護生的基礎理論和業務實操考核達到優異者均在80%以上，考核為差者無，而且護生對帶教老師的認可度亦持較高水平。 結論： 采用系統規范的一帶一模式對護生進行實習教學，重點及目標均很明確，護生考核成績優異且高度認可帶教老師，確有臨床實習標準模式之風范，值得推廣。

【關鍵詞】 生殖醫學中心；一對一教學；護理實習生；臨床帶教

【中圖分類號】R249 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2019）05-240-02

當前社會之多元化使晚婚晚育人群的增長態勢愈演愈烈，因最佳生育年齡的錯過或種種其他原因所致不孕不育人數猛增，生殖醫學這一新興學科近年來的蓬勃發展與此不無關系。該學科的綜合性很強[1]。為更好實現這一目標，我院生殖醫學中心將一對一的帶教模式應用于臨床實習教學中，效果喜人，符合預期?，F予詳述。

1 資料與方法

1.1 基本資料 參與本次研究之護理實習生共122例，均為女性，實習時間截選自2017年4月～2018年9月，地點為我院生殖醫學中心，其中?？茖W歷77例，本科45例；年齡18～22周歲，平均（20.3±0.8）歲。采用一對一的帶教實習模式，為期1個月，后給予基礎知識及專業護理技能考核，就護生的實習成績及帶教老師的認可度進行共同測評。

1.2 方法

1.2.1 制定帶教方案 首先以我生殖醫學中心之詳情，綜合護士長、護理骨干共同探討，制定合理而行之有效的教學計劃，將一對一帶教模式的優勢充分展現，通過對實操多方位的講解，使生殖醫學之基礎知識更好的運用于臨床實踐中，護理操作技能得到專業性的提升。

1.2.2 實習崗位及內容 實習崗設定為前臺咨詢處、手術室、 治療室以及信息核對處，其中前臺咨詢處的實習要求即合理安排患者的接診及分流，完成就診指導、電話隨訪、預約登記、咨詢等工作；治療室的工作常態即遵醫囑注射、抽血等。

1.2.3 入科教育和基礎知識強化育 由護士長為新入科的護生講解生殖中心的?？铺厣?、病種、?？谱o理及基礎護理之要求、科室的規章制度、儀器設備以及實習輪崗計劃、崗位職責以及考核制度等，并在入科的第1周由首崗帶教老師組織基礎知識的強化培訓及考核，并于崗位輪轉期間持續跟進老師給予清晰的回答，使學生對生殖醫學能有更為全面的認知，以便日后更好的服務于患者[2-5]。

1.3 考核

1.3.1 關于護生的理論及技能考核 因生殖醫學所涉及的實習崗位較其他為多，因而若在出科之時僅給予一次統一考核似乎不能準確而客觀的反映實習護生的真是水平，因而增添崗位考核，于崗位輪轉之前1日接受本科室自資料庫中搜集并結合實際工作所制定知識問卷的理論考核，并由2名帶教老師共同參與護理操作基本技能的考核，考核不合格者不予崗位輪換，直至通過。最終的出科考核同樣包括操作和筆試，即是將各崗位知識充分融合，于科室自編習題庫中隨機抽取并解答，滿分100分，技能考核同崗位考核一樣，隨機抽取基礎護理進行實操，整個考核過程由2名帶教老師監考、評定，出科考試成績同輪崗考試相結合，取平均值，成績在90分以上者可得優評，80～89分為良，60～79分評為一般，60分以下評為差。

1.3.2 帶教老師之考核 由已出科的護生完成對帶教老師理論知識、實踐技能、人品醫德、教學內容、計劃安排等的認可度，問卷回收率100%。

2 結果

2.1 考核結果 通過表1我們可以發現，本組護理實習生的考核結果為優者眾，差者無，因而說明一對一的教學模式對護理實習生理論及技能的提高均有益處。

2.2 帶教老師認可度 通過表2，護理實習生對帶教老師的認可度較高，尤其是在人品醫德和豐富教學內容方面達到100%的認可度，進一步說明了一對一帶教模式于雙方為雙贏。

3 討論

我國生殖醫學在目前階段雖取得了一些進步，但相對于歐美發達國家仍處于劣勢?；诋斍暗某醪桨l展階段，國內關于生殖醫學的統一教材編制尚未達成，而且由于所涉及各學科之間的聯系極為密切，在實驗室及臨床診療技術的更新換代、發展創新中，不斷有新的研究成果及見解涌現，因而在臨床教學中我們要不斷的充實自我，并沿用國際上的先機技術和理論。

實習是學生實現從理論學習轉至臨床實踐的一個過程，起著非常重要的起承轉合作用。此外，我們還就帶教老師的薪資待遇、管理考核方面進行了優化，使帶教老師更為認真負責、充滿激情的面對帶教工作，積極拓展帶教內容，豐富帶教方式，借助現代網絡技術將相關理論知識及實操更為直觀形象的展出，利于枯燥晦澀內容的生動演繹，提高實習生的心理接受度。結果亦表明，通過一帶一教學模式的應用，本組護生的基礎理論和業務實操考核達到優異者均在80%以上，考核為差者無，而且護生對帶教老師的認可度亦持較高水平。

因而，采用系統規范的一帶一教學模式進行基礎知識及專業護理技能的培訓和考核，重點及目標均很明確，護生之考核成績優異，且高度認可帶教老師，確有臨床實習標準模式之風范。

參考文獻：

[1] 劉延錦，蔡立柏，董悅芝.生殖中心中專護生帶教模式的探索與實踐[J].中國生育健康雜志，2016，27（5）：480-482.

[2] 許曉琴.以問題為中心帶教模式在實習護生帶教中的應用[J].中醫藥管理雜志，2015，8（20）：135-136.

[3] 梁毓， 王樹玉. 生殖醫學臨床教學工作體會[J]. 中國優生與遺傳雜志， 2016（3）：130-130.

[4] 彭聰華，余燕，姚云林，陳義.對培養婦產科實習護士計劃生育醫患共同能力的探討[J].醫學信息，2015，14（44）：4-5.

[5] 李列俠，迪麗，樊琴，等.對生殖醫學護生的帶教體會[J].護理研究，2013，27（6）：565-566.