就業維度下高職音樂素質教育的創新探索

楊柳

【摘 要】通過考察研究一些高職學院音樂教育，從課程設置著手，綜合社會需求的數據情況研究，社會需求、學生自身發展的需要等，探索高職生的培養方法，設計全新的教學理念，通過實踐不斷完善、推進高職音樂教育，培養出社會所需要的高職畢業生。

【關鍵詞】數據研究；音樂；就業；創新探索

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0148-02

音樂素質教育是學校教育的組成部分，是美育的重要手段。隨著國家經濟發展，高職生的人數擴大，大中小企業快速發展，但至今全國高職音樂教育仍處于薄弱環節。高素質人才需求越來越高，而學生畢業后將會到這些企業一線的崗位工作，如果我們的培養方案不正確，勢必會影響學生的個人成長，影響就業的需要和整個國家人文素質的發展。

一、高職學院音樂教育，從課程設置著手研究；社會需求的數據情況研究；學生自身發展需要的數據研究。

（一）高職音樂教育的課程設置少

在職業院校里面教育管理者很容易進入一個誤區，就是重“技術”輕“素質”的教育，導致學生缺乏審美能力，缺乏集體性，挫傷他們的積極性，缺乏膽量和表現力，更缺乏創造、創新的能力，在職場中難以應變各種問題。愛因斯坦說過：“我的科學成績很多就是從音樂啟發來的?！焙芏鄠ト?、科學家都非常重視音樂的學習，提高自身的音樂修養。以下考察了幾所廣西高職院校的音樂課程，大致了解我區高職院校音樂教育課程的基本設計。

從以上表格反映我區高職音樂教育內容還是比較單一，能結合學生就業的音樂課程教學太少，就業維度下目前我國很多大學生接受音樂教育的程度較低，而大學生對音樂，用人單位對藝術人才的渴望很高。音樂給予大學生表現力、創造力、創新精神，培養他們的團隊精神，發揮他們個人的潛能，這是別的科目不能代替的。

（二）社會崗位對文藝人才的需求體現

高職學生就勞動力市場來說屬于是?？频奈幕?，數據顯示2003年求職者的需求比例為17.7%，2008年為22.7%，隨后逐年增長。高校畢業生通過求職進入市場有了大幅度提高。這一信息也告訴我們畢業生崗位的競聘成為他們畢業的第一個門檻，教育者在新生入學就給他們做未來就業的指導，要求學生在校期間提升自身的綜合素質，更好地適應社會需求。以下是用人單位文藝活動數據的采集。

1.一種是多數企事業單位舉行的——新年前的文藝晚會。

2.企事業單位為了使員工更加熱愛和投入自己的工作，開展每天工作前的熱場活動，具體形式有：

在學生沒就業時我們都會忽略這些社會的需求，有的企業在招聘中不一定表明對藝術人才的要求，其實企業還是需要一定的文藝人才來組織策劃這些活動的，需要有藝術素質的人才參與完成。

（三）學生自身發展的需要

新時代的學生進入信息化的時代，接受新信息比較快，他們也被這種就業的嚴峻、競爭等因素影響著，所以學生都為自己的今后做打算，為自己能成為社會的佼佼者而努力。學校開設音樂藝術課堂，創辦各種的文藝比賽活動讓學生參與，滿足他們的需要。各高校都用“專管?！睔w類統計形式，統計表現人才的類型模式，在當中我們選取廣西工商職業技術學院13級學生的“專管?！鼻闆r進行分析，可以反映學生的發展。

以上數據顯示，學生對自己自身的發展是有要求的，積極向上地、努力地完善自我，提高自身綜合素質。

二、高職音樂素質教育的創新探索

各高職院校都在重視專業技能的教育，而忽視了學生的素質教育，高職生的音樂教育應該更要符合社會需求，與就業所需的人才要求相結合，研究可行的人才培養模式。人文素質的提高勢在必行，因此音樂素質教育成為我們高職院校重點的研究問題。我的新思路是：

（一）共享具有就業素質實效的公共課程方案

學校圍繞國家文件制定公共藝術課程的方案，使得學校的音樂素質教育具有文件精神的支撐，也能提高它們的實效性。在安徽六安職業技術學院就制定了《六安職業技術學院素質拓展課程管理暫行辦法》，將音樂、美術、文學等課程納入素質拓展課程。在廣西也有一所高職院校制定特色方案——《廣西工商職業技術學院校本素質項目九項活動學分管理辦法》，制定了“兩口兩手一禮儀”和“四球一舞”的培養項目，“兩口”指演講口才與演唱能力，“四球一舞”中的“舞”指的是交誼舞。雖然各個高校的辦學條件不一樣，目前的方案還是不夠完善，但如果各個高校共同借鑒、推陳出新、百花齊放，今后學生的音樂素質教育一定會得到大大的提升。

（二）出版與就業相結合的高職音樂素質教材

通過國家的力量，教育部召集全國音樂專家和教育家，出版專門屬于高職生使用的音樂教育教材，教師上課多搬用自己的講義，造成知識面過窄、偏、深等問題，授課效果不好，在市面上大部分的教材都是普通高校使用的音樂教育教材，但專屬高職的音樂教材沒有。因為高職生還是區別于本科生，他們以后的工作性質不一樣，他們的文化基礎也不一樣，所以用同樣的教材是不適合高職生發展的。出版高職音樂教材是很有必要的。出版高職音樂教材要深入了解學生自身的需要、企業的需要，在教材里可以有企業文化的音樂文化內容、企業的各種熱場活動內容等。

（三）開展適合高職生非專業組的音樂藝術類的比賽、匯演

這是一個以賽促學的必要環節，提高高職生的知名度，更好地在就業中展示自己的優勢。中、小、大學有相應的文藝匯演比賽，而且規范成熟，而高職只有一個技能大賽，里面也有音樂類的比賽，但每年的比賽項目都在變化，項目只為專業組服務，專業與非專業沒有很好地平衡，非專業組沒有獨立的、項目豐富的文藝匯演比賽，高職生越來越多地成為全國教育中的一個重要部分，高職音樂專業人才到企業工作的人數還是占少數，開辦非專業組高職生音樂文藝比賽、匯演是必要的，社會上還是很需要“一專多能的”人才，高職生也是這些人才中的一員，用“以賽促學”的模式，激發學生學習的激情，去探索音樂中的美妙，比賽中成績優異的學生將相應地獲得獎勵加分。非音樂專業高職院校文藝人才他們需要發展和得到國家和社會的關注，這樣的呼聲會越來越強烈，這個活動能填補高職文藝活動的空缺。這樣社會的發展才會和諧、平衡。

（四）實施“音樂”學分制

學?？芍贫ā耙魳贰睂W分制，通過制度的形式逐步提升學生的音樂素質水平。目前強調一定要有音樂學分才能畢業的學校沒有，這是我們不能與發達國家相比的地方，但我國對人文素質的要求應該越來越高，目前國家是把藝術課程定位成必修課，藝術課當中有音樂素質課程，但在實施中會有各種情況，他們不一定獲得音樂素質的教育。每個高職院校都應設立公共選修課，高職院校公共選修課程設計中要有音樂類的課程，并要學生獲得一定的學分才能畢業，保證每位學生都獲得音樂素質的教育。

（五）根據學生發展需要長期開設音樂素質教育類課程

據前文調查資料顯示，喜歡聽音樂、喜歡唱歌的學生還是占多數，這也說明學生自身就有對音樂學習和接觸的意愿?！懊總€人都有一顆音樂的種子”，老師如何為音樂的種子灌溉、施肥，也需要有工具——水桶、水等，我們把音樂課程看作是老師給學生灌溉、施肥的工具。1.以提高素質為宗旨，設定符合本校學生發展的音樂類課程，不斷進行課改，使得音樂類課程一直延續下去，不能半途而廢。2.杜絕學校在本校的排課表上排滿音樂課但實際上不上音樂課；或者排課很少的不良情況。3.利用音樂教師開展音樂素質的教學，定期讓老師提升業務。

（六）開設本專業就業方向的音樂素質課程

學生走向社會需要全面的素質，不能只停留在自己的專業，開設本專業就業方向的音樂素質課程可以讓學生拓展本專業的知識，有利而無弊，有教育工作者做了以下的課程設計：旅游專業的學生可以為他們設計《音樂文化與旅游景觀》課程；營銷專業的學生可以為他們設計《流行音樂與音樂的商品化》課程；英語專業的學生可以為他們設計《西方音樂歷史文化》課程；建筑裝飾專業的學生可以為他們設計《音樂文化與建筑藝術》。有些學校比較重視音樂基礎課程的教學，開設了《音樂欣賞課》《音樂基礎知識》等課程。有的學校根據本校老師的特長開設了《舞蹈鑒賞》《合唱指揮》等課程。這些課程值得我們借鑒。

三、結束語

就業維度下研究和創新高職音樂教育新思路是必要的，實施高職音樂教育是有難度的，只要我們的培養方案正確，辦學理念推陳出新，努力全方位地做好高職音樂教育工作，一定會發展好高職的音樂素質教育事業，提高學生的音樂藝術人文素質水平。

參考文獻：

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