幼兒園教學特點及教學方法創新

李璽

摘 要：幼兒園教學特點與方法，不僅關系到幼兒的身心健康，更會直接影響幼兒的長期發展。在新課程改革不斷深入的背景下，新時期幼兒園教學活動開展過程中，必須結合教學特點，有針對性進行教學方法的創新。鑒于此，本文首先詳細分析了我國幼兒園的基本教學特點，在此基礎上總結了幼兒園教學方法的創新途徑，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;教學特點;教學方法;創新

幼兒的認知能力、理解能力、性格特點等應成為幼兒園一切教學活動展開的基礎，只有這樣才能夠確保幼兒全身心參與到學習活動中來、強化教學效果。因此，新時期幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，首先應對幼兒園教學的特點產生深刻的認知，在此基礎上不斷引入先進的教學理念以及模式，不斷創新教學方法，為促進幼兒全面發展奠定基礎。

一、幼兒園教學特點

（一）階段性特征。幼兒還沒有形成良好的行為能力與認知能力，因此同基礎教育相比，幼兒教育呈現出較強的特殊性，因此幼兒園教學開展中，應從幼兒情感以及認知特點入手，根據幼兒成長過程中的變化，劃分多個教學階段，從幼兒的興趣愛好、思維特點等角度出發合理設計教學內容，才能夠激發幼兒的學習積極性、幫助幼兒更加深入的理解知識內容，最終有效培養幼兒良好的學習習慣[1]。反之，很容易導致幼兒對知識的學習產生畏難心理，甚至影響幼兒的情緒，不利于幼兒身心健康發展。

（二）整體性特征。整體性是幼兒園教學活動的另一個主要特點，要求幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，結合幼兒特點以及教學內容，構建完善的教學體系，這一教學體系應從教學目標以及教學內容等方面呈現出良好的層次性。只有這樣才能夠強化教學效果。因此，幼兒園教學活動開展中，應明確設置教學體系，并整合理論與實踐教學等內容，在此基礎上結合幼兒的年齡以及認知能力等特點，構建多個幼兒教學基本組織形式，為強化幼兒園教學效果奠定基礎。

二、幼兒園教學方法創新

（一）結合幼兒特點引入游戲教學。幼兒具有活潑好動、好奇心強的特點，因此單純的理論知識講解教學方法，是不利于激發幼兒學習積極性的[2]。因此，新時期幼兒教師在積極進行教學方法創新的過程中，應結合幼兒特點以及教學內容，合理引入游戲教學法，引導幼兒在游戲活動中完成知識的學習，能夠強化幼兒園教學效果。

例如，針對幼兒容易被大自然中的事物所吸引、充滿好奇心的特點，幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，可以科學合理的設計攀爬游戲、種植游戲、自然探索游戲等，在游戲活動中進行運動技巧、植物特點的講解，同時培養幼兒善于觀察與學習的能力，不僅有助于拓展幼兒的知識面，滿足幼兒的好奇心，同時還能夠一定程度上促進幼兒社會適應能力的提升，對于幼兒身心健康發展具有重要意義。

（二）通過經典教學培養幼兒人文底蘊。對幼兒人文底蘊的培養是幼兒園教學活動的重要內容，然而灌輸式教學模式不利于激發幼兒的學習積極性。因此，新時期幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，要想提升幼兒的人文底蘊，合理引入經典教學至關重要，古詩詞就是重要內容之一。

我國古詩詞文化歷史悠久，其具有韻律性強的特點，能夠一定程度上激發幼兒對人文知識的學習積極性。因此，新時期幼兒教師應沖幼兒身心發展特點、興趣愛好等角度出發，提升詩詞教學活動的趣味性，引導幼兒在趣味游戲活動中更加深刻的感知古詩詞的內涵與魅力，為幼兒逐漸形成良好的人文素養奠定基礎。

例如，在《山居秋暝》這一古詩詞教學中，詩人對雨后蒼山的描寫傳神、充滿魅力，同時也體現了作者的心緒[3]。因此教學中幼兒教師可以利用多媒體，將這一美景以生動、形象、直觀的方式呈現出來，結合詩句，鼓勵幼兒感受詩人的思想情感。多媒體創設的情境，能夠有效吸引幼兒的注意力，通過對幼兒視覺以及聽覺等多重感官的刺激，有助于加深幼兒對古詩詞的理解與體會，在整個學習活動中，能夠在不知不覺中提升幼兒的人文底蘊。

（三）充分利用自然資源營建人文教學氛圍。營建良好的人文教學氛圍對于實現幼兒全面培養具有重要意義，因此成為幼兒園教學方法創新的重要內容之一，在這一過程中，幼兒教師應對自然資源進行充分應用，為幼兒學會親近大自然、感受大自然的魅力與壯觀奠定基礎。因此，幼兒教師應善于利用幼兒園周邊以及所在城市的自然資源，如花草樹木等，通過帶領幼兒積極參與戶外活動等方式，有助于幼兒形成寬闊的心胸，在長時間學習過程中逐漸形成積極健康的心態。為實現這一目標，幼兒教師應結合教學內容，并善于挖掘生活中的自然資源，只有這樣才能夠逐漸營建良好的自然文化氛圍，不斷促進幼兒園綜合教學水平的提升。

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，對幼兒教育的重要性產生了深刻認知。然而，要想從根本上強化幼兒園教學效果，幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，就必須對幼兒園教學特點產生深刻認知，同時結合幼兒特點以及教學內容，從結合幼兒特點引入游戲教學、通過經典教學培養幼兒人文底蘊、充分利用自然資源營建人文教學氛圍等角度出發實現幼兒園教學方法的創新，促進幼兒全面成長。

參考文獻：

[1]尼珍.民族民間游戲引入西藏地區幼兒園教學的問題與對策[J].開封教育學院學報，2018，38（10）：210-211.

[2]張和新.從促進個性發展角度看農村幼兒園教學的“教育性”表現[J].寧波教育學院學報，2018，20（04）：118-120+128.

[3]張鵬.我國幼兒園課程研究熱點的主題構成與前沿趨勢——基于知識圖譜的可視化分析[J].教育與教學研究，2018，32（06）：73-81+128.