淺談志愿服務活動對高職院校師范專業學生的促進作用

摘要：本文通過觀察、調研以及對本校師范專業學生的訪談，總結出志愿服務活動的開展有助于學生樹立助人為樂、服務社會的意識，增強師范專業學生的榮譽感和責任感，能夠有效促進高職院校師范專業學生的職業禮儀、專業素養及心理健康水平的提升。

關鍵詞：志愿服務活動 師范專業學生 促進作用

志愿服務活動旨在通過一系列活動的開展，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，志愿者通過參與志愿服務，提高自身的辦事能力，同時也促進了社會的進步。高職院校師范專業學生可以走出課堂、走出校門，走向社會。在有組織、有計劃的前提下開展和專業有關的志愿服務活動，這對師范專業學生意義重大。本文將從以下幾個方面論述志愿服務活動對高職院校師范專業學生的促進作用。

一、志愿服務活動增強師范專業學生的榮譽感和責任感

志愿服務活動內容豐富，形式多樣。結合高職院校師范專業學生知識跟技能相結合的學習特點，通過開展獻愛心、環境保護、節約能源等方面的志愿服務活動，如與孤殘兒童共度兒童節、滿足精準扶貧兒童的微心愿、魚類增殖放流、清掃美麗校園等活動，使學生樹立了助人為樂、服務社會的意識，增強了榮譽感和責任感，學生感覺自己是有價值的，對社會是有貢獻的，同時對于提供了幫助的群體，不是敷衍了事走過場，而要真正深入該群體，做到助人自助。

在開展服務的過程中，從一定程度上拓展了師范專業學生的文明禮儀，使師范專業學生更加有愛心、有耐心、有恒心、有責任心，這也是一種必要的道德體驗，體現了立德樹人，德育為先的教育目標，為今后從事教育事業奠定了良好的基礎。

二、志愿服務活動全面提升師范專業學生的職業素養

結合師范專業學生的特點，以針對兒童福利院、敬老院的獻愛心活動為例，在活動過程中，學前教育專業大學生志愿者通過帶領小朋友們跳舞、做游戲、畫畫、折紙、贈送手工禮物，通過對老年人的親密陪伴，與老年人一起做手工，幫助老年人進行房間、餐廳的環境創設，能夠將學前教育專業學生在學校所學的相關理論知識和職業技能運用到社會實踐中，充分鍛煉了學生舞蹈創編、手工制作、環境創設、活動組織與管理、與人溝通等各項技能，提高了學前教育專業學生的專業素養。

另外，以小學教育專業學生給小學留守兒童提供學業幫扶為例，小學教育專業的大學生志愿者利用周末、寒暑假等閑暇時間對留守兒童進行課業輔導和心理疏導，使留守兒童得到學習上的幫助和精神上的關懷，大部分留守兒童學習成績有了顯著提高，學習習慣有了較大的改觀，而且較幫扶前更自信、開朗。對于小學教育專業的學生而言，幫扶的過程其實是給他們提供了備課、進行教學設計、寫教案、上課、與學生溝通的機會，將所學的心理學、教育學、教學法等理論知識用于實踐，使其教師技能得到了提升，使得他們更加熱愛所學專業，堅定了從事教育事業的信心，更加理解和貫徹職業準則。在學習態度、行為習慣等方面更加嚴格要求自己，極大地促進了良好學風的形成，也為日后的教育實習及真正走上教師崗位奠定了基礎。

三、志愿服務活動提高了師范專業學生的心理健康水平

研究者發現，部分高職院校學生由于未進入本科院校，感覺非常自卑，自我認可感很低，導致他們面對大學生活，表現出厭學、冷漠、痛苦、無力適從、焦慮、缺乏責任感等狀態，而師范專業學生面臨將來的就業壓力，更加認為自己沒有競爭力，對未來感到茫然。面對這種情況，學?？梢詮亩喾矫?，比如加大心理健康教育，對學生進行深入的引導，轉變學生的不合理認知，提升學生的心理素質。同時，研究者認為志愿服務活動也是一個行之有效的方法。通過志愿服務活動，高職院校師范專業學生的很多不良情緒得到了改觀，感覺找到了自身的價值和人生的方向，他們可以用專業知識幫助那些需要幫助的孩子，可以用專業知識幫助孩子提高學習成績，可以得到孩子家長的認可和所幫扶學生的認可。因此，學生不僅弘揚了“團結、友愛、互助、進步”的志愿者精神，樹立了關愛他人、關愛社會的服務意識，提升了他們的社會化水平，而且變得更加自信、樂觀、積極、幸福，自我效能感倍增，個性更加完善，人格也更加健全。

志愿服務活動對高職院校師范專業學生全面提升意義重大，效果顯著，不僅能夠提高師范專業學生的榮譽感和責任感，提升他們的專業素養，而且也有利于學生的心理健康發展。今后高職院校師范專業可將志愿服務活動納入學生的量化考核中，力求使志愿服務活動規范化、專業化及常態化，激發師范專業學生的積極性和主動性，從而促進師范專業學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉敏.大學生志愿服務在高職院校文化育人中的作用探討[J].當代教研論叢，2016（07）.

[2]王浩，俞國良.高職院校心理健康教育的現狀與對策研究[J].中國職業技術教育，2016（02）.

（作者簡介：屈哲莉，女，碩士研究生，漢中職業技術學院，助教，研究方向：學前心理學、大學生心理健康教育）（責任編輯 劉月嬌）