新媒體時代廣告設計專業教學改革與實踐

陳珮珊

摘要：通過研究廣告設計的概念，分析廣告設計專業教學中存在的問題，提出廣告設計專業教學改革的策略，進而使廣告設計專業變得更加專業化和多樣化。調整廣告設計專業教學思路，對教學課程計劃進行創新，采取多種教學方式和教學策略，并利用多種教學資源，不斷地適應新媒體時代的變化和發展。結果：結合時代的發展和進步，教師轉變自己的教學觀念，創新教學方法和教學策略，更新廣告設計專業的教學內容，以培養更多的廣告設計專業的人才為目標。在新媒體時代開展廣告設計教學工作，必須順應時代發展潮流，不斷調整教學方式和教學理念不斷探索有效的教學策略及時對廣告設計教學思路加以調整，加快課程設計創新與教學改革步伐。

關鍵詞：新媒體時代?廣告設計專業?教學改革與實踐

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2019）05-0132-02

Abstract：by studying the advertisement design，the concept of analysis of problems?existing in the teaching of advertising design，put forward the strategies of the?advertisement design specialty teaching reform，and become more specialized and?diversified professional advertising.new media age;Advertising design major;Teaching reform and practice.Methods：adjust the advertising design professional teaching?ideas，teaching lesson plans for innovation，adopt various teaching methods?and teaching strategies，and use of teaching resources，constantly adapt to the?change and development of new media era.Results：with the development and progress?of The Times，the teachers change their teaching ideas，innovative teaching methods?and teaching strategies，update teaching content，professional advertising to?cultivate more talents for professional advertising objectives.in the era of new media?advertising design teaching work，must keep up with the trend of The Times development，and constantly adjust the teaching methods and teaching philosophy，continuously explore effective teaching strategy.Try to adjust in a timely manner to the?advertising design teaching ideas，quicken the steps of design innovation and teaching?reform.

Keywords：New media era Advertising design Teaching reform and practice

引言

最近幾年，我國的新媒體教學日新月異，新媒體的種類和數量也不斷增加。我國現在已經擁有了大量的新媒體用戶群和豐富的新媒體應用?，F在，傳統的媒體已經無法滿足人們的需求，再加上一些新興媒體的不斷出現，導致社會對廣告設計教學也提出了新的發展要求。因此，在新媒體時代下，發展廣告設計教育具有非常重要的意義?，F在，新媒體是已經集合了廣播、電視和印刷等各種信息傳播媒介于一體，對于影音、文字和圖像等也進行了綜合性處理。最近幾年，我國的廣告發布信息平臺、媒介和發布途徑等都受到了擴張，也獲得了很快的發展，這使得我國的廣告設計專業變得更加專業化和多樣化。

一、廣告設計的概念

廣告設計的概念是廣義上的廣告概念，也就是廣告設計方面的視覺傳達設計專業和傳播學的有機整體。廣告設計一般包括了印刷、傳播和影像等方面。廣告設計專業主要研究國內外最新的廣告設計藝術形式，也是一門具有創新形式的課程。不過，現在我國的廣告設計專業的課程還是以傳統的媒體廣告設計為主來進行教學活動，比如說報紙、廣播、雜志和電視等廣告設計內容”。按照廣告設計的本質來看，廣告設計有著自身的內容，不同的廣告設計理念有著不同的意義，廣告設計中體現出了廣告設計者采用的表現手法，廣告設計者通過一定的方式把廣告內容展示出來，展示出某公司的產品或者服務，廣告的呈現效果包括了廣告的攝影、視頻等效果。廣告設計中的重點內容是指表現出來公司的產品的特征和性質，刻畫產品形態和使用方法，把公司的產品或者服務用絕美的設計方式表現出來，最終使品牌的消費者因為廣告設計方式和手段對公司的產品產生購買欲望，最好產生親切感。

二、廣告設計專業存在的問題

（一）缺乏實踐教學設施

我國的廣告設計教育專業發展得非常緩慢，隨著我國市場經濟的發展，廣告行業也變得越來越繁榮。廣告行業的發展速度和規模都非?？臁，F在，我國的高校招生情況非常多，廣告設計專業的招生規模也變得越來越大，甚至還有大部分的廣告設計專業是為了追求經濟效益而設置的專業。而且廣告設計專業的班級人數越來越多，實踐教學很難滿足正常的教學需求，大部分學生參與廣告設計專業的實踐活動并不多，使得我國的廣告設計專業的教學質量很低。

（二）缺乏正確的培養方向

對于新時代媒體的要求，我國的廣告設計人員需要具備一定的藝術表現力和技術表現力，才可以使得我國的廣告設計專業朝著數字化的方向發展。但是目前我國的廣告設計專業的學生大部分都是藝術生和文科學生，這些學生雖然都非常擅長人文科學的內容，但都不太理解數字媒體的教學方式2。同時，廣告設計專業的教師都是文科專業的，導致我國廣告設計專業在數字多媒體方面的師資力量不足，因此，教師們對于新媒體技術的掌握常常存在著不足之處。師資力量的構成和規模在一定程度上制約了我國對于廣告設計人員的培養。

（三）實踐方向與市場脫離

因為我國的廣告設計專業具備很強的實踐性，因此，在廣告設計專業中實踐教學具有非常重要的位置?，F在，雖然我國廣告設計專業的實踐教學也是培養學生的重要環節，但是因為很多原因，我國的實踐教學并未獲得足夠的重視。不過，我國現在的個別學校已經開始對廣告設計專業教育模式進行了改革，實施了實踐教學活動，設置了很多模塊3。但是在實踐教學的活動中，因為學校的教學條件和設施的限制，導致實踐教學的內容比較陳舊，也沒有進行及時發展。

（四）課程的實效性不強

目前，廣告設計專業的培養目標應該是更加側重培養學生的實踐能力，比如說畢業設計和畢業實習等，但是高校內的畢業設計課程一般都會安排在第三個學年。這時，大部分學生都已經開始尋找設計單位，對于畢業設計課程沒有精力完成，對于教師的任務也是敷衍了事，這使得廣告設計專業的實踐能力培養效果大打折扣。

三、廣告設計專業教學改革的策略

（一）建立工作為導向的實踐教學模式

在廣告設計專業中，我國各大高校都應該建立以工作為導向的實踐教學活動。學校教師應該及時轉變教學觀念，與時俱進。傳統的教學模式中，存在著以學科為主的教學內容，知識系統并不完善，系統性和完整性不足4。所以對于知識的融合與貫通都存在著很多問題。因此，新媒體時代下的廣告設計專業的教學，必須要實現工作與實際內容相結合，教學方法應該主要是為項目驅動式的教學方法，通過組織學生參與到項目的全過程中，使實踐的過程中可以人人參與其中，促進學生掌握這門課程的技能，使得實踐教學更加側重于實踐，才能真正達到教學目標。另外，量化的評價標準去衡量設計專業的學生已不適用，不應再以“知識型”、“技能型”考試為準，評價標準不是學生在某個課程中所花費的時間，而是用其所學所知能創造什么或解決什么問題。也就是說課程教學的目的不僅是為了尋找結論，更是再尋找尚未解決的問題，并利用有效的專業方法去解決問題，學習本身就是創新的過程。教師可選擇一些和廣 告有關的比賽，省級或者國家級賽事水平較高可以更好地去激發學生的競爭意識，然后將學生分為不同小組，自主地進行選題，每組進行角色分工和設計。在自主選題中教師不需要過多參與其中，充分支持學生的自主性的基礎上對學生選擇的題目給予適當建議，在進行小組分工設計中也是需要對每個學生的不同特點進行考慮，能夠盡可能將每一個學生的長處進行充分發揮。

（二）教學內容必須滿足新媒體技術的需求

隨著我國計算機技術的發展，廣告設計活動也產生了很多的變化。針對新媒體廣告時代的教學而言，專業課程內容設置的過程必須要能夠做到與時俱進，不僅僅需要對傳統的知識進行學習，同時也需要把握好流行的趨勢，可以教學生不同的媒體技術，在課堂內外對這些技術進行利用。而教學過程中，廣告設計專業的教師應采取多種教學方式和教學策略，并利用多種教學資源，幫助學生學習廣告設計，使得學生的思想和觀念能夠更好地表現出來，適應客戶的需求[5]。同時，學生應該掌握學習的自主權，并在教學過程中處于主動地位，設計出更加優秀的作品。再者，教師也應該對學生的新媒體敏感度進行培養，使得每一個學生都充分 理解新媒體的特征，這樣才能提高學生設計作品的質量和水平。此外，教育總體目標需轉化成各門學科的具體目標，再以教學大綱、學程、學習活動來闡述。目標需要拆解，需要能落實到較小和易操作的單元，以便學生能夠通過學習而實現整體目標，建立起符合專業的系統。

（三）利用新媒體化的互動教學方式

現有教學模式，基本上都是教師掌握學習資源、學習目標、教育過程、設定學生的學習行為并按照個人的經驗評判學生設計作品的水平。這種全過程操作的教學系統的重點是教師本人，在教學邏輯上是基于教師優于學生的基本認識，因而導致往往是教師優則學生優，反之亦然。日本教育學者松下佳代認為這種教育方式是基于工業社會時期機械化生產的管理邏輯而產生的，在進入信息時代的過程中顯現尷尬的局面。例如，有時候學生掌握的資源、視野、體驗感受等的豐富性優于某些教師[6]。因此，在新媒體時代下，教師必須要探索新的教學方法和教學策略，做好教學工作。首先，教師應該在平時的學習生活中讓學生積極主動地獲取資料和信息，不能全部受制于教材的限制，可以多用科學的教學方法引導學生，將知識應用于實踐教學中，讓學生更好地掌握知識和理論，例如來自設計專業的公眾號、論壇、微博、微信、微課堂、電子書等各種渠道。這些翁羅資源適用于短時間、碎片化、點對點解決相對應的學習問題，可以滿足不同學生的個性化需求。此外，隨著我國廣告學專業教學的發展，再加上計算機媒體技術的迅速發展，計算機輔助教學工具的教學方式在廣告學的教學過程中也變得更加廣泛，計算機教學成為了提高學生學習興趣和教師教學效率的重要手段。另外，教師應該及時地學習各種社交網絡工具和軟件，并加以應用，最后實現利用社交軟件同學生們之間進行良好的互動。最后，教師還應該利用數據傳輸，將新時代下一些最新的設計方式和特色作為教學內容分享給學生，提高學生們的設計能力越來越符合當下社會的需求。

結語

綜上所述，我國的廣告設計專業必須要做到與時俱進，廣告專業的教師也應該結合時代的發展和進步，轉變自己的教學觀念，創新教學方法和教學策略，更新廣告設計專業的教學內容，使得廣告設計專業的教學內容能夠滿足客戶的需求，以培養更多的廣告設計專業的人才為目標，讓學生學習更多的廣告設計專業知識，這樣才能更好地滿足時代的發展需求。

基金項目：2017廣東省高職教育藝術設計類專業教指委教學改革項目（項目編號：201712065）。

參考文獻

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