校園垃圾分類研究及循環利用

穆麗 劉馨陽

【摘 要】校園人員繁多，校園清潔及垃圾清理工作日益繁重，浪費現象明顯，為深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，遵循減量化、資源化、無害化的原則，實施生活垃圾分類，可以有效改善校園環境，促進資源回收利用，提高師生的環保意識，激發學生的創新能力和科學精神，自覺養成良好的行為習慣，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識。

【關鍵詞】校園垃圾；分類；循環利用；互聯網+

一、引言

現在的大學校園就如同一個“小型社會”，每日都有許許多多的人在此生活，并生產出大量的校園垃圾，如快遞紙殼包裝、廢棄書本紙張、食堂廚余、喝剩的水瓶、用過的面巾紙等。這些垃圾也會隨著校園的擴建、人員的增加而不斷地增加，對此，我們需要做相應的減量化、資源化、無害化的處理。如果我們沒有及時的處理這些垃圾，我們不僅在生活質量上受到影響，還會使我們生存的環境遭到破壞，會破壞侵占大量的土地、污染環境、浪費我們現僅有的生活資源，破壞生態平衡，影響校園和諧。因此，我們關注校園垃圾分類至關重要，并提出相應的解決措施。

二、校園垃圾分類處理現狀

1.現代大學生對垃圾分類知識認識淺薄

現代的大學生們對環保、垃圾分類等知識過于淺薄，雖有些大學開展環保等相關專業，但對于我國校園現狀還不能起到一定的作用。例如我們學校，東北師范大學人文學院現有1.2萬師生，校園占地面積600多畝，設有東西兩個校區，建筑面積28萬平方米。在眾多師生中，真正了解垃圾分類的人就很少，但了解垃圾分類又認真參與其中的人就少之又少了。

2.學校不夠重視在垃圾分類上的問題

高校對于垃圾分類的問題并沒有深刻的認識及重視，學校并沒有一套系統的垃圾分類管理制度，只是通過簡單又機械的講座宣傳，并達不到真正的效果。校園并沒有對師生們進行準確且系統的垃圾分類知識傳授，學生以學業為重心，教工則以工作為重心，并沒有在意垃圾分類等問題，學校缺少統一性質的知識教育。學校也沒有做到有強制性的措施，只是在一味地進行宣傳教育，沒有真正實質性的措施來對待垃圾分類的問題。

3.產生的垃圾數量龐大且種類多樣

我?，F有1.2萬師生，每日產生的垃圾數量龐大。就按每日有五人喝水就有一人使用塑料水瓶的概率算，那每日就有2400個空塑料水瓶產生。而這些空瓶產生后，不是教工人員販賣，就是隨手丟棄形成環境污染。而對于同學們來說：廢棄書籍、沒用幾頁的筆記本、用過沒有墨水的中性筆，對于教工來說：廢棄報紙、廢棄辦公用紙等都是大量丟棄的生活垃圾，這些廢品并沒有得到有效的回收再利用。

4.缺少基礎設施的投放

現代校園內并沒有具體垃圾分類的基礎設施，而現在對于常見垃圾桶也只是標有“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，這也只是一個模糊的概念，并沒有對垃圾再次細分。而學校對于垃圾的處理也只是將大量的不同垃圾混合放入在一個大桶內，不同垃圾的混合降低了垃圾的回收利用率。

三、校園垃圾分類解決建議

1.加強思想上垃圾分類知識教育

高校不要一味的舉辦無效果的講座等，不僅會使學生們增加反感度，還沒有起到最初想要的教育目的。所以，高校在傳授垃圾分類相關知識的同時，要制定好恰當的教育手段，例如：在校園內張貼垃圾如何分類的宣傳報、在校園內舉辦垃圾分類知識競賽、在校園內請師生們一同改善校園一起落實學習后的垃圾分類知識應用。也可請專業人士來進行知識的普及，堅持“政府主導、社會參與、公眾行動”的原則， 想要改變社會先從改變校園一點一滴的做起。

2.高校在垃圾分類管理制度上加強建設

學校應對相關的制度進行建設，如建立專門的組織來監督管理，以班級、院系、寢室等為單位來進行排名評比，并對優秀的單位予以獎勵，對排名評比落后的單位進行懲罰。這樣一來也可調動全體師生的積極性，人人都投身到環境保護的工作當中，將學校的管理制度約束當作是一種鼓勵與獎勵。也可在學校建立綠色環?；?，對于表現好的同學給予獎勵；也可建立綠色環?？己酥笜?，每個季度或者每個學期進行一次考核指標結果的評定。只有在思想和制度上雙結合的情況下，才能更好的完成、完善垃圾分類的相關應用。

3.加強在基礎設施上的管理體系

在學校里安裝分類垃圾桶和建立固定的垃圾回收站點，如教室、寢室、食堂、戶外等地方投放四類垃圾分類的垃圾桶。對于校園食堂的垃圾進行統一的處理，并且進行直接處理以免產生二次垃圾污染。學校還應建立與校外垃圾回收的對接，校園不只是在自己校內進行垃圾分類處理與回收，還應結合校外社會進行深層次的、多方面的垃圾回收處理，有些垃圾是校園里面自行處理不了的，還需要社會的理解，政府的支持、師生的配合。

4.結合“互聯網+”的形式來加強對垃圾分類的認識與應用

隨著互聯網的快速發展，學?？梢酝茝V自己的垃圾分類小程序，創建一些小游戲，可以使同學們寓教于樂，從快樂的游戲當中學習到知識?，F代的大學生們與手機幾乎是形影不離，可以利用互聯網把學校和社會聯系起來，社會上的專業人士可以給予一定的管理建議，不能親自來到校園進行宣講，但可以通過互聯網這個方式來進行知識的傳播。

四、垃圾的循環利用

有些人認為，垃圾就是垃圾沒有任何再回收利用的價值，也沒有回收利用的思維，任憑垃圾的泛濫，繼續的污染環境。其實不然，只要我們有意識、有意愿，學會垃圾循環再利用，它仍能為我們的美好生活增光添彩。

我們在生活當中可以學會“3R循環垃圾分類法”：“1R”減少（Reduce）：使用布袋購物而非一次性塑料袋，使用玻璃茶杯招待客人而非一次性紙杯，使用可更換刷頭的牙刷，購買超市的凈菜減少廚余垃圾等?！?R”再使用（Reuse）：用空的塑料飲料瓶加工一下當作筆筒，把用過的漂亮包裝盒做儲物盒，用不穿的衣物自制一些家居工藝品等?！?R”回收利用（Recycle）：自覺將紙類、玻璃、金屬、塑料等垃圾分類后，再投入相應的垃圾桶中，有利于垃圾的回收利用。

我們在生活中也可以對廢舊電池回收再利用，有數據顯示：1粒小小的紐扣電池可污染600立方米水，相當于1個人一生的飲水量；1節干電池可污染12立方米水、1立方米土壤，并造成永久性公害。此外，廢電池被棄后，電池的外殼會慢慢被腐蝕，其中的重金屬物質會逐漸滲入水體和土壤，造成污染，并通過食物鏈的傳遞最終危害到人類的健康。如果我們對廢舊電池進行回收再利用，會收到很高的經濟價值和環保價值。對于廢舊電池的外皮：可回收利用做再生紙和鐵。對于廢舊電池的鋅皮銅帽：回收利用節省金屬資源。對于廢舊電池的碳棒：可作為導體。對于廢舊電池的二氧化錳：在工廠、學校實驗室可作為取氧催化劑。所以，讓我們都行動起來，從自己身邊的一點一滴做起。

五、“綠思袋”智能環保垃圾分類小程序方案

校園人員繁多，校園清潔及垃圾清理工作日益繁重，浪費現象明顯，為深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，遵循減量化、資源化、無害化的原則，我小組成員在長達一年之久的研究后提出“綠思袋”方案。通過微信小程序，尋找附近智能垃圾分類機，也可根據小程序購買所需的垃圾分類袋，也可尋找到機器后，掃碼購買，達到有效的垃圾分類，保護環境。實施生活垃圾分類，可以有效改善校園、社會等環境，促進資源回收利用，提高人民的環保意識，激發學生的創新能力和科學精神，自覺養成良好的行為習慣，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識。

此方案的前景：數據顯示，2011年我國城市生活垃圾清運量達1.64億噸，同比增加3.74%，無害化處理量1.3億噸，有約3330萬噸城市生活垃圾無法得到有益處理。到2016年我國城市生活垃圾清運量增加到2.17億噸。目前，我國城市生活垃圾累積堆存量超過65億噸，侵占約35億平方米土地，全國660多個城市中，已有2/3的大中城市被垃圾包圍，有1/4的城市被迫將解決垃圾危機的途徑延伸到鄉村，導致垃圾二次污染，城鄉結合區域的生態環境迅速惡化。

此方案的商業模式：1、重要合作：可開展與商場、街道辦事處、企業等攜手合作，企業出資幫助我們開展垃圾袋、垃圾桶等投入和產出，我方可幫助企業等做到宣傳，做到真正的互利共贏、便利于民。2、價值主張：致力于解決垃圾不分類、亂扔等問題，為人民提供便捷經濟、綠色低碳等生活方式，有效調動市場，為社會環境、資源等節省空間。3、客戶關系：我們采取微信小程序服務，關注小程序或微信公眾號“綠思袋環保社”，可了解更多垃圾分類的知識和購買所需垃圾分類的垃圾袋。4、成本結構：人力成本：垃圾桶和垃圾袋采購人員，后臺客服人員，網絡技術人員等人員工資、垃圾桶和垃圾袋采購成本、垃圾桶維護成本5、收入來源：關注小程序或微信公眾號線上購買垃圾分類的垃圾袋和家用垃圾桶，也可就近尋找分類垃圾的機器，掃碼購買。垃圾袋分為五種顏色和五種材質厚度，每種垃圾袋價格不同。

以上僅此我們小組成員對該方案的項目計劃及項目構想。

六、結語

現在我國的人口數量還是在不斷地增長，于此同時，我們所產生的垃圾也隨之增加。我們的想法不止停留在表面，要付諸行動來更好的改變我們身邊的環境。我們也會更深層次的對垃圾分類及循環利用進行探討、不斷完善，這將也是對校園甚至社會有重要的意義。我們賴以生存的環境是需要我們共同去保護的。我們希望通過校園的這一個小小的社會來推動整個社會對于環保的認識與改變。

總之，我們高校還需要在思想和制度等方面來完善，加強宣傳教育制度，充分的建設資源節約型、環境友好型社會，推動我國生態文明的建設。對此，我們應該深刻的反省自我，了解垃圾分類，實行垃圾分類，從我做起。

【參考文獻】

[1]李雪芹.高校大學生生活垃圾分類回收參與意識研究[J].科技視界.2013，（32），173-174.

[2]徐佳慧尹佳寧.高校垃圾分類處理現狀調查及解決方案——以北京信息科技大學為例[J].經貿實踐. 2019，（01），258-259.

[3]張曼曼.關于改善我國垃圾分類現狀的思考——基于對某大學學生垃圾分類意識和行為的調查[J].綠色科技.2018，（08），111-113.

[4]劉麗麗，師永超.校園文化剪紙市場需求分析[J].農村經濟與科學，2018，29（13）：159-160.