基于主題意義的 高中英語文學閱讀教學

吳玲娣

1. 引言

閱讀一直以來都是人們獲取知識的主要途徑，特別是閱讀經典著作更是能夠為人們知識的增長以及素質的提升提供一個保障。雖然現在的社會已經進入了信息化的時代中，但是閱讀依舊對于人們的成長具有不可替代的作用。例如，通過閱讀經典書籍，學生才能夠認識到中國文化的博大精深，進而提升自身的愛國情懷。在現在的社會中，教師在對高中學生進行教育時已經不單單讓關注于中國的經典書籍，也開始讓學生接觸并閱讀國外的經典書籍，這樣能夠幫助學生了解國外的風土人情以及經典的故事，從而培養學生對英語知識的興趣。

2. 轉換教學理念，培養學習動機

每一篇英語經典文學著作都有著文章自身的主題語境。在英語教學中，教師要通過英語文學閱讀激發學生的情感，讓學生感受英語文學作品中的情感態度，了解國外的思維觀念，提高知識水平，拓寬知識廣度。

例如在教學過程中，教師可以確定一個主題，牛津版高中英文教材中有一篇文章是What is the best movie theatre？ 這是一個關于電影的主題，教師可以在課堂以一部電影為主題開展英語教學，了解同學們是否喜歡電影，喜歡什么類型的電影，通過小組內英文交流的方式得出結果，而后進行口語分享。由教師指正口語發音和敘述語句中出現的語法錯誤。然后教師分享自己喜歡的電影，以電影《面紗》為例，教師在分享過程中注意教材內的教學目標和教學要求，比如這一文章的分享交流目的是教授These is句型，學生教師表達時都要用到這個句型。電影《面紗》是根據小說《The Painted Veil》改編，教師表達完成后可以給同學們分享一些原著中的好詞好句，并且布置課外趣味作業，讓同學們找一些英文文學原著中的好詞好句進行分享交流。通過這種方式促進學生們進行英語文學閱讀活動。

3. 組建興趣小組，制定英語文學閱讀計劃

文學閱讀書目可以分為幾個階段來進行，第一階段是讓學生們適應閱讀環境，可以采購一些英文繪本，系列叢書，這些書的詞匯量簡單，趣味性較大，可以在最開始培養學生們的閱讀興趣，習慣英文閱讀的環境。第二階段進行英文短篇閱讀，摘錄外刊雜志和報紙上的一些報道和故事，這類作品的特點是篇幅短小，但語句凝練，詞匯較難，長難句不多，學生在學習時可以重點拆分兩個長難句進行語法訓練。抄錄短篇文章中的生詞進行背誦，長此以往，同學們的詞匯量會大幅度上升，基本掌握語法結構。第三個階段是進行國外名著閱讀，名著原著經過翻譯整合，勢必會有一些不同于原文情感語意的表達，所以閱讀原著，把握原著中所體現的人文情感，價值表達對高中生形成正確的情感價值態度有很大幫助，可以閱讀英文原著《Gone with the wind》（飄）、《Jane Eye》（簡·愛）等等文學名著。在學習文學的同時也可以感受英文情境中單詞、語法、短語靈活得當的應用，形成良好的語感。

4. 充分利用信息技術，拓展教學空間

高中英語教材模塊四Unit 3的主題為Tomorrows world這一板塊的學習中，明日世界是一個龐大的話題，可以旁征博引出很多內容服務于教學。

高中英語文學閱讀對于學生來講可能是一個較為困難的學習模塊，特別是讓學生對國外某些閱讀經典的主題思想以及主題內容進行分析，這些教學內容無異于加大了學生提高自身英語閱讀能力的難度。所以教師在教學中應當充分運用現代科技來尋求一些主題思想較為簡單或者是較為適合高中階段學生閱讀的外國經典文學，通過這樣的方式來循序漸進，不斷提升學生的閱讀能力以及對于文學主題思想的理解能力。同時現在隨著手機技術的發展，出現了很多幫助英語學習的手機APP，教師可以利用手機APP進行教學，比如用背誦單詞軟件每天規定背誦數量，定期進行抽檢。用英文外刊學習軟件讓同學們每天精讀一篇短文，在班級圈內實名打卡。隨著信息技術的不斷發展，教師不該再談手機色變，合理運用技術比一味躲避技術更加有利于教學。

5. 總結

隨著科技興國戰略的不斷推進，國家更是需要一批能夠與國外公司進行技術交流的人才。教育正在不斷進行變革，英語教師也要跟上國家的步伐，轉變教學理念，提高英文文學閱讀地位，不要邊緣化對待閱讀教學。培養能聽、能說、能讀的英語人才，有效提高英語語言基礎。

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[1] 張海梅. 運用文學作品閱讀培養高中生英語學習興趣的研究[J]. 山東師范大學， 2015（04）.

[2] 何茜. 高中英語文學閱讀教學行動研究[J]. 基礎教育研究， 2018（06）.

（作者單位：江蘇省無錫市玉祁高級中學）