初中英語基于語境的 語法學習策略

王敬

在素質教育背景下，我國教育體制也進入了深化改革的新時期。在這一背景下，初中英語教學工作得到了社會各界人士的關注。其中，語法作為初中英語學習的重要組成部分之一，其不僅在一定程度上影響著學生的閱讀能力，同時也具體影響著學生的寫作能力。為此，對初中英語語法學習策略進行創新與完善是十分有必要的。本文主要針對初中英語基于語境的語法學習策略進行了深入的分析與探討。

1. 充分利用課堂資源，創設合理語境

在當前形勢下，初中教師要想創設更加真實的語法語境，首先就要充分利用英語課堂上的現成資源，根據實際的教學要求來創設恰當的語法語境，以此來加深學生對語法的感悟。其次，教師要學生較為熟悉的環境中創設語境，開展語法教學，從而起到事半功倍的效果。例如，教師在講解現在進行時這一語法時，為了避免學生對該語法太過于陌生，就可以在黑板上寫上如下幾個結構相似的句子：（1） Look！The children are flying kites in the park. （2） Listen！She is singing an English song. 并引導學生對其句型結構進行分析，經過探討學生就可以總結出一個語法結果：be+doing。另外，教師也可以將上述句子中的標志詞簡單地歸納出來，例如look、listen，當學生對此有了初步了解后，教師再次提出如下幾個提問：Boys and girls，what are you doing？待問題提出后，學生就會運用自己所學的知識來進行回答， “We are having an English class.”。在這一過程中，教師也可以讓學生分小組進行語境表演，以此來增強學生對語法的認識，提升其聽說能力。

最后，教師可以將語境教學這種方法充分地滲透到日常英語語法教學活動中，在現有的課堂語境中，通過與學生的實踐與互動，不僅可以充分激發學生學習語法的積極性與主動性，同時也能夠為學生提供更多的講練機會，并在語境實踐中充分掌握語言學習的規律，深入領悟語法的奧秘，進而提升英語教學質量。

2. 充分利用閱讀篇章，在語境中鞏固語法

在日常語境教學活動中，教師要想有效引導學生對語境中的單詞進行猜詞釋義，就要立足于語篇，在語篇的基礎上進行材料的分析、處理與輸入，以此來更好地理解較為復雜的句子。為此，教師要對英語篇章進行精心的挑選，確保其難度與學生的認知水平相當，以此來為教師在語境中解析語法點奠定良好的基礎。

首先，教師要將挑選好的語篇發放給學生，要求學生認真通讀全文，找出文章的中心句。接著教師要引導學生對句子之間的聯系進行分析，叮囑學生要特別注意so，but等相關連詞，讓學生明白相互連接的句子才可能是作者要想表達的真實想法，從而把握文章主旨。其次，教師要要求學生找到劃線代詞在語篇中具體指的是什么內容，在這一過程中，教師要引導學生對文章進行反復的閱讀，幫助學生從文章具體的語境中找到代詞it具體所指的內容。最后，教師要求學生補全文章中的句子?？崭裰械膯卧~需要學生聯系上下文來確定，因此就要求學生要將填空句子帶入到具體的語境當中。除此之外，教師要設置一個猜測詞義的任務，例如，學生日常英語學習中所見到的前綴im，dis，re，un等，通過語法的學習，這些英語詞匯均被賦予了新的意義。 對于-y，-er，-or，-ed，-less等詞匯與短語來說，其具體的意義是由篇章中的語境來決定的。因此，離開了語境，語法教學就會陷入困境，并且會大大增加學生學習語法的難度，導致學生在理解與運用詞匯時產生一定的偏差。

3. 根據學情創設語境，適時運用語法口訣

在素質教育理念下，教師要充分應用現代教育資源，將教學重點內容放在教材與教學設計方面，以此來從根本上提升教學質量。為此，初中教師在進行語法教學時，首先要改變傳統單一的語法教學模式，增加語法教學的趣味性，以此來吸引學生的課堂注意力，激發學生學習語法的興趣。其次，教師要根據初中生的性格特點與認知能力來將抽象的語法知識轉變為形象思維，通過知識簡化來將抽象難懂的語法要點通過故事、歌謠以及口訣的方式合理融入到具體的語境教學活動中，并結合學生實際的學習能力來適當調整語法教學的難度。例如，在強化現在進行時的記憶時，就可以利用“現在正在進行之動作，用現在進行時來掌舵”這一口訣來強化學生的記憶，提高學生的語法學習效率。除上述口訣外，經常用到的語法口訣還包括“名詞是禿子，常要戴帽子，可數名詞單，須用a或an，輔音前用a，an在元音前，若為特指時，則須用定冠，復數不可數，泛指the不見，碰到代詞時，冠詞均不現?！钡?。教師通過對上述口訣語境的分析，可以讓學生更加容易地掌握語法，運用語法。

總之，在我國教育體制改革的新時期，初中教師要想從根本上提高英語語法的教學效率，首先就要充分重視語境中的語法教學。其次教師要根據語法教學的內容來創設合理的語境;充分利用閱讀篇章，分析語境，鞏固語法;盡可能地將語境與學生的實際生活聯系起來，以此來充分激發學生的學習興趣，幫助學生在語境中更加深入地理解與掌握語法，從而大大提升初中生的語法學習效率，提升英語口語水平。

（作者單位：北京八中烏蘭察布分校）