初中英語新目標Go for it課堂提問技巧模式探索

吳一區

Go for it是一本為了順應時代發展的新穎的教材。Go for it能夠將教學中的所有程序巧妙地結合在一起。這本教材重視學生的全面綜合素質的發展。這本教材的內容也比較貼切學生們的日常生活，將教材內容與日常生活聯系在一起，有利于學生們將教材中的內容在日常生活中靈活應用。在這篇文章中，作者努力將實際生活與課堂教學內容緊密地聯合在一起。下面讓我們根據這篇文章學習怎樣改變初中英語新目標課堂上提問學生的方式：

1. 課堂提問模式要吸引學生注意力、改變學生對學習的看法

教師在教學的過程中，不能墨守成規，只按照課本內容對學生們進行一味的講解，學生在課下的學習也不能只是把教師講過的知識進行死記硬背。在日常的課堂活動中，應該到處體現著學生和教師進行思想上的交流。營造出一種和諧，積極向上的學習氛圍，它能夠很好地改變學生對學習的認知。Go for it要求教師們要做到以下幾點：

（1） 對學生要平等對待，尊重學生的看法：在教師的心中，要做到對學生進行公平對待，要讓每位同學都參與到課堂的互動中去，爭取能夠給每一位同學提供表現自我的機會。尊重學生的思想和思維模式，給師生之間的情感提供一個有利的交流平臺。教師在課堂提問問題的時候可以說" Who would like to answer my questions？ Anyone volunteer？ ";在學生回答問題之后，教師可以對他進行鼓勵"Your answer is perfect. Thank you and take your seat， please."等這些禮貌性的用語。這些小的細節都可以讓同學們感受到教師的真誠和高尚的道德素養。通過語言的魅力，讓學生感受到學習的魅力。這有利于吸引學生的注意力，改變以往對學習的看法。

（2） 教師應當即時對學生的答案做出回應：教師需要在一個學生回答問題之后，對他的答案做出回應。比如：如果這位同學回答的答案非常正確，教師可以表揚他說"You got the right answer， very good";如果有一位同學回答的答案不是特別正確，教師可以對他進行激勵"Your answer is a bit appropriate， but not completely correct， please continue your efforts， but thank you all the same."教師通過簡單的言語對回答問題的同學進行鼓勵，慢慢地你就可以發現學生們都會喜歡上你的課。

（3） 教師需要細心觀察每一個同學的優點和缺點，針對不同的學生，要采取不同的提問方式，幫助學生們發揮他們的優勢和完善他們的缺點。讓每一位同學感受到學習的快樂，增強他們在學習上的信心。使學生們保持良好的學習心態，從而在學習上獲得很大的進步。

2. 課堂提問模式要設計合理的學習任務、激勵學生們努力學習

新目標提出了一種新的教學模式，那就是給學生設計“任務”。這種新的教學模式，以提高學生對英語的綜合應用為教學目標。他要求教師需要根據學生自身的學習情況來設計適合該學生水平的任務。教師可以通過運用身邊的生活環境，來創設學習任務。比如：The teacher can encourage more students to communicate with foreigners， and they can also find pen pals and write letters to them. This will not only improve the students language ability， but also improve their English writing ability.因此，教師可以通過運用生活環境給學生們布置任務。這樣的任務不僅緊貼學生們的日常生活，還能夠使學生們在日常生活中學習，讓他們感受到學習的魅力。

3. 課堂提問模式要教給學生們探究式的學習方法

Go for it！不僅要求教師改變自己傳統的教學模式，還要求學生改變自己死板的學習方式。Go for it！最重點關注的就是要求學生們在學習中進行合作，讓學生通過學生與學生之間的交流發現自己的不足，并通過向他人學習去彌補自己的缺點。通過學生之間的合作關系讓學生自己進行學習探究、并形成獨立思考的好習慣。

Go for it！這本教材的設計方式很新穎，在這本書的每個章節都有" think alone、 pair work、group work、 panel discussion"等學習流程。通過這樣的學習，學生們只有在自己探索的過程中才能感受到學習的意義、知識的力量。并且這樣的學習模式，不僅能夠讓學生們輕輕松松地學習英語，還能夠讓學生們在玩耍的過程中把所學的知識記憶得更加牢固。而且獨立思考和小組討論的環節有利于開發學生大腦。通過小組討論交流，讓他們彼此相互學習，更有利于學生進步。

總而言之，想要成為一位好的教師就要讓學生們喜歡自己的課堂。高效的課堂提問模式能培養學生自主學習的習慣，有利于支撐他們在以后的學習路上走得更遠。讓學生們學會把學過的知識靈活應用，把理論和實踐結合起來，才能為國家培養出全新形人才。

（作者單位：廣東省陽春市實驗中學）