淺談小學語文高效課堂的構建

亢亞麗

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。素質教育的今天，教師一直倡導高效課堂，而真正的高效課堂并不是用學生的考試成績來評判的，而是確保學生能夠實現知、情、理、行的全面發展。通過恰當的方法和手段來促進小學語文高效課堂的實現，不僅能夠讓學生更好地吸收和消化所學的知識，對于學生的生活、學習和成長都有著極大的促進作用。因此，我簡單分析了構建高效的小學語文課堂的必要性，就如何構建高效的小學語文課堂提出了幾點策略，和大家一起分享。

一、構建高效的小學語文課堂的必要性分析

一方面，高效小學語文課堂的搭建有助于教學實踐中現有問題的緩解。通過相關的調查研究發現，現階段，小學語文的教學現狀還是不容樂觀，如教師在實踐教學中以權威自居，學生的整體學習過程比較被動;整體的小學語文課堂氛圍比較嚴肅;教學手段和形式比較單一枯燥;教學理念沒有真正的更新，不能真正地做到面向未來的教學;學生獲取知識的方式過于依賴教師，學習缺乏自主獨立性，學習集中力不夠高等。而高效課堂誕生和應用的目的之一就是解決這些問題，所以，有必要及時的構建高效的小學語文課堂。另一方面，高效小學語文課堂所呈現出的特點與新課改的要求相吻合?？偨Y來說，高效小學語文課堂具有以下幾個特點：第一，整個課堂以學生為主題，以學生的快樂為根本;第二，高效的語文課堂是平等對待學生，保證學生都在學，都會的課堂;第三，高效的語文課堂是教師樂教，學生樂學的課堂;第四，高效的語文課堂能夠培養學生的創造性和自主性，能夠促進學生個體的個性和全面的發展;高效的語文課堂旨在有限的時間內達到最佳的教學效果。而這些特點與新課改的新要求有著很高的契合度，由此看來，需要盡快地構建高效的小學語文課堂。

二、小學語文高效課堂的構建建議

1、切合實際，認真備課。

備課之前，首先教師要讀懂文本，其次要了解學生，最后，就是要思考如何用學生喜歡、樂意接受的方式來進行教學。說白了，教師備課，就是要切合學情實際備課。為什么要強調切合實際來備課，打個比方，這里有一塊門，我們都看到了啊，這塊門很漂亮。這塊門它本身是告訴木匠師傅它是怎么組成的，如果說我們家里要門，是不是搬過去就一定實用呢？答案是否定的，所以說教參只是一個輔助性資料。關鍵是要用自己的方法，用自己思考的方案，來讓學生學的愉快，學的有用。

講到這里，一個關鍵就是調動學生的積極性，讓學生變被動學習為主動學習。被動和主動一字之差，但兩者所達到的效果完全不一樣。為什么這么說呢？被動學習，是教師以特定的身份，在教學這個環節中，讓學生并非自愿的配合。學生找不到激情，這樣教學，充其量是完成了這節課的任務，而主動學習，卻是讓學生以主人公的角色自覺的、能動的、積極地參與到學習這個活動中來，他明白他要學什么，他想學到什么，他學到了又去干什么。一堂課下來，學生能搞清楚這幾個問題，這節課就成功了，就是一節高效課堂。

2、創設寬松的學習氛圍

心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的生成。因此，教師要運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬松的學習氛圍，激發學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放松的心態投入學習中。然后通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現高效課堂提供一個良好的學習環境。

3、加強師生之間的合作教學，創建學習型課堂

在師生合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為教學的主體，兩者地位是平等的，應該平等交流，合作學習，創建學習型課堂。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習、掌握應學知識、積極思維、提高能力。學生則完全以積極主動的心態參與學習，對所學知識主動探索、認真思考、深刻鉆研、相互討論、敢于質疑、主動提問，變過去的被動聽講為主動學習，充分發揮學生在學習過程中的主動性、靈活性，真正成為學習的主人。

4.引導學生養成良好的學習習慣為高效的語文課堂保駕護航

良好習慣的養成能夠為學生高效的學習語文知識奠定基礎、保駕護航，同時，對于學生今后的學習和成長也有著很好的促進作用。而好的語文學習習慣是多方面、多樣化的，在預習、聽課、復習、做作業、總結、記憶等各個方面都需要學生有良好的習慣，這樣才能夠達到事半功倍的效果，不僅讓其學習起來比較輕松，而且也能夠達到更理想的學習效果，這樣的課堂也是真正的高效課堂。一方面，這需要教師善于引導和督促學生，讓學生在預習、聽課、復習等各個環節都能夠有自己的方法，并通過總結和長期使用來形成好的習慣，為今后的學習奠定基礎;另一方面，需要教師能夠不斷地提高自身的語文綜合素質和自身的修養，言傳身教，通過自己的一言一行去感染和帶動學習，讓學生能夠在自己的引導和帶領下潛移默化的形成更多好的學習習慣，為之后的學習奠定堅實的基礎?？偟貋碚f，構建高效的小學語文課堂不僅是時代的要求，更是促進學生實現多元智能、全面發展的重要保障。而高效課堂的真正構建并不是一句話、一點時間就能夠實現的，需要的是更多一線小學語文教育工作者的共同努力和研究，需要的是集體的智慧和力量，需要的是長期的實踐、探索和總結。筆者給出的幾點建議主要是對自身實踐工作經驗的總結，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

總之，高效課堂是一種以學生為本，尊重學生自主性的教學理念。它發揮了學生的積極性和主動性，使得學生能夠心甘情愿的學習，能夠帶著興趣去學習。在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優的學習效果。