怎樣搞好初中數學教學

張少勇

【摘要】：數學是基礎學科，是中小學教學的重點，因為數學如果學不好，會嚴重影響理化的學習，因而在一定意義上影響人生的高度，因為數學學不好，將會造成與科研工作無緣。這一點，引起了廣大師生和家長的普遍重視，進而出現了各式各樣的補習。然而即使這樣，效果依然不佳。究其原因，筆者認為并非數學非常難，而是教法不當。下面，筆者就根據多年的經驗，談幾點建議，以供大家思考。

【關鍵詞】：認識 興趣 高效課堂 作業 活動

本人認為，要教好初中數學，必須從提高認識、培養興趣、打造高效課堂、優化作業和開展活動入手?，F分述如下。

一、 提高認識，讓學生充分認識到數學的重要性。

數學學不好，教不好，在一定程度上不是數學本身的難度問題，而在于學生的重視程度，沒有認識到數學的重要性。就數學的價值而言，是廣泛用天文地理軍事科研的知識，不僅是制約科技的瓶頸，而且廣泛用于生活實踐。就科技而言，例如1978年前蘇聯的一艘宇宙飛船，就因為輸錯了一位小數，導致了宇宙飛船墜毀，民族英雄荷馬科夫殉難。就生產生活而言，不管什么都離不開數量和比例。就軍事而言，數學就尤其重要，有時候，要是數學過關，也許就能生存，數學不過關，就只好斷送性命。如果我們能夠引導到位，肯定能夠提高學生的認識，讓他們看到數學的重要性而認真學習。

二、 培養學生對數學的學習興趣，讓他們產生強烈的求知欲。

古人說“興趣是最好的老師”。而要培養興趣，光說數學的重要性是不行的，光機械地傳播數學知識更是不行的，需要我們與實踐相結合，與趣味性相結合，才能能培養學生的學習興趣。比如一些數學游戲，典型的數學故事，如果我們能夠有效的引進課堂，學生必然非常感興趣。如著名的韓信點兵（一支隊伍，三三數之余二，五五數之余四，七七數之余六，問人有多少？）、百雞問題（公雞每只5元、母雞每只3元，3只小雞1元，問怎樣用100元買100只雞？）、智過沙漠等問題（有一沙漠走過需24天，但每人只能帶16天的干糧，怎樣才能走過沙漠？）等。如果我們常用這類數學問題去和學生一起研究，肯定會提高學生的興趣，讓他們深深的愛上數學。

三、精心備課，打造高效課堂，讓課堂真正成為學生獲得知識的主陣地。

做好以上兩點，僅僅是對教好數學有幫助，還不是主要問題。要真正教好數學，還需要充分發揮數學課堂的主陣地作用，讓數學課堂真正變成由書本知識到學生知識轉化的主陣地，也就是保質保量地讓學生學有所成，真正在課堂上學到了知識。

要做到這一點，必須精心備課，鉆研教材，深入了解學生，深入研究教法，合理設置課堂練習。做到目的明確，方法得當，效果明顯。要能充分駕馭課堂，打造充滿生機的課堂氛圍。對于復習舊知識、引入新課、講授新課、組織練習、課堂檢測，要做到銜接緊密，自然流暢。要讓所有學生參與教學活動，積極地發現問題、研究問題、解決問題。在教法上，要體現合作、探究、討論。在時間分配上，要講的時間少，應該在10分鐘左右，而把大量的時間用于學生做練習題，以便消化知識，要讓學生當課堂的主角。在課堂上，要基本完成課后的作業題，最好對教學效果，還要當堂檢測?？傊?，要讓課堂活起來，要讓學生忙起來，要讓45分鐘有效。

四、優化作業，讓學生在輕松愉快中學習，感受到學習的樂趣。

對作業，我們要從原先的題海戰中走出來。要糾正寫的越多越好的錯誤觀念。不論是根據心理學還是實踐經驗來看，大量的作業不僅是導致學生學不好數學的原因，更是產生厭學情緒甚至于摧殘學生的原因。根據心理學原理，一個簡單的認識，學生只要重復上兩三遍就能記住 對于中等復雜的知識，學生要五遍左右的重復就能記住 對于有一定難度的問題，也不過八九遍的重復就能記住。既然這樣，我們有什么必要對同一個問題讓學生做幾十遍、甚至于幾百遍里呢？另外，例如寫生字，如果我們要學生記住某一個字，例如磐石的磐，如果我們要學生記住它，也許寫上10來遍就能記住。如果我們用分析字形來記憶，這個字也不難記，不就是“磐是舟殳同在石上放嗎？”若能這樣，也許一遍就能記住。如果我們要讓學生寫上幾百遍，則學生也許趕完了任務，但是沒記住字形。原因很簡單，就是連任務都完不成，那里有時間記字形？又如對勾股定理的掌握以及應用，要記住這個定理，也許只需要學生畫幾個直角三角形，量出它們的邊長，然后驗證。只要驗算上五六次，肯定就能記下。對于它的應用，也只需要幾題，就能夠掌握。但是如果我們要要他們完成幾十道、甚至幾百道題，肯定會把許多同學弄糊涂。

因此，對數學作業的布置，我們一定要科學合理地設置，最好是要在課堂上完成，并且對作業中出現的問題，要得到當堂糾正。一般不留課外作業，若確實需要布置課外作業，也一定要控制數量，不要給學生造成課業負擔，讓學生吃飯睡覺都成問題，嚴重摧殘學生。

五、多開展活動，讓學生學以致用，充分享受收獲的快樂。

在數學教學中，如果我們能多開展活動，給學生展示的機會，則更能激發學生的求知欲，他們會自覺地不斷探索，走向成功。