將國學經典滲透于初中語文教學的有效策略

獨冠華

摘要：近些年來，在我國初中語文教學中，教師越來越注重加強學生對國學經典的學習和繼承，使學生在學習基礎語文知識的同時，也能從誦讀國學經典著作中，使學生了解古代文化，學習和借鑒古人為人處世的方法，培養學生形成良好的品格，促進學生的身心全面發展?，F通過分析將國學經典滲透于初中語文教學的重要意義，并提出合理有效的策略加強初中語文國學經典教學，使學生在窩教于樂中獲得更多的成長。

關鍵詞：國學經典;初中語文;意義;有效策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0191-01

前言：國學經典是我國幾千年歷史中傳承下來的文化瑰寶，是一筆筆寶貴的精神文明財富，也是一輩輩中國人成長和教育的基礎，需要進一步改革創新初中語文教學，使新時代下的初中生繼承國學經典，并發揚廣大。雖然當前將國學經典融入到初中語文教學中面臨著諸多的問題，嚴重影響學生學習國學經典的興趣和熱情，但是應該通過實施合理有效的路徑，可以使國學經典與初中語文教學更好地結合起來，從而進一步培養學生的國學經典素養。

1.將國學經典滲透于初中語文教學的重要意義

初中語文教師在課堂中加入國學經典教學，不僅符合當前教育教學的新要求，也符合學生的學習需求，讓教師通過帶領學生在學習課文中經典的文章著作，詩詞歌賦等，加強學生對國學經典的認識，使學生在不斷誦讀中逐漸了解其中蘊含的文化精神，增強學生的民族自豪感和自信心，使學生更有動力和熱情學習語文知識，提高學生的語文學習成績。另外，國學經典著作內容具有深厚的文學藝術性，同時兼具一定的趣味性，像是在學習《論語》中的一些對話，不僅可以營造輕松愉悅的教學氛圍，也能使學生在反復誦讀中，帶給學生更多的學習啟發，讓學生感覺語文課堂中國學經典的魅力，并且使學生在學習國學經典中，學會更多的接人待物，為人處世之道，從而懂得做人做事的方法，提高學生的綜合文化素養，對學生個人的成長具有重要的積極作用。

2.將國學經典滲透于初中語文教學的有效策略

2.1 加強認識和重視，加強國學經典教學指導

初中語文教師要加強國學經典教學的認識和重視，為學生創設國學經典教學情景，加強對學生國學經典學習的正確引導，有效改善語文國學經典教學的環境，提高學生在語文課堂上學習國學經典的興趣和熱情。

例如，語文教師在《關雎》的國學經典文章教學中，為了學生更好地學習和理解課文內容，把握文章的思想主旨，教師就可以先給學生大致講解一下關于《詩經》的詩歌形式和表現手法等知識，然后帶領學生有感情的朗讀幾遍課文，感受詩歌的韻律和節奏，而且在學生誦讀和學習中，也能使學生更好地理解《關雎》中的人物形象，體會到詩歌中人物愛而不得的相思之苦，感受到古代人們追求美好愛情的向往，同時讓學生拓展閱讀相關的詩經文章，像是《采薇》、《蒹葭》等，豐富學生的詩歌積累，提高學生的詩歌鑒賞和審美能力。

2.2 明確國學經典教學目標，加強生活化教學

為了促進國學經典與初中語文教學的有效融合，教師就要確定好國學經典的教學目標和內容，充分挖掘國學經典中蘊含的文化知識，讓學生領會傳統文化的偉大，同時為了提高國學經典的教學效果，也可以通過生活化教學方式，讓學生能夠在生活中更好地運用國學經典知識。

例如，語文教師可以在《錢塘湖春行》的國學經典教學課程中，教師應該確定本首詩的教學目標是激發學生誦讀古詩的熱情，使學生能夠真正體會古詩語言的美感，提高古詩的鑒賞能力，也能在學習本首古詩后更加熱愛春天。另外，教師可以帶領學生走出教室，觀察生活中的春天情景，像是讓學生發現柳樹冒出來新芽，土地上竄出了小草等，讓學生將自己將所看到的春景，嘗試作一首關于春天的打油詩，使學生可以活學活用國學經典知識，提高學生的語文學習能力。

2.3 堅持學生教學主體地位，采取合作教學方法

初中語文教師要在國學經典教學中，應該摒棄以往傳統落后的以教師主講的，填鴨式教學方法，要堅持圍繞著學生主體進行國學經典教學工作，多想學生提出一些趣味性的問題，引發學生思考，激發學生學習的欲望，并且要理解和尊重不同學生的學習能力和個性特點，采取小組合作學習方式，以此提高學生的語文自主學習能力與合作探究能力，提高學生對國學經典知識的學習水平。

例如，語文教師在《孫權勸學》的國學經典課文教學時，教師可以先讓學生自己誦讀幾遍課文內容，掌握正確的短劇和停頓方法，理解文意，然后向學生提問“孫權是怎樣勸說呂蒙的呢？”，然后讓學生自行思考，并鼓勵小組同學相互討論，踴躍發表自己的見解，提高學生學習本文章的主動積極性，接著教師為了營造良好的教學氛圍，可以為學生播放《孫權勸學》的動畫視頻，使學生能夠從動畫人物說話的口吻和神態中，體會人物的心境，也更好地學習本文的學習思想，就是讓學生意識到讀書學習的重要性，進而更加努力學習知識，提高學生的文化素養。

2.4 開展豐富多彩的國學經典教學活動

初中語文教師要想加強學生國學經典教學工作，就要積極開展成語競賽、朗讀表演等豐富多彩的的國學經典教學活動，使學生可以相互交流和分享學習國學經典中的成果，增加學習的動力和信心，共同提升國學經典學習能力。

例如，初中語文教師可以在定期組織開展詩歌朗讀、對話表演等國學經典交流活動，豐富學生的校園文化生活，鼓勵學生積極參與其中，讓教師和同學看到學生的才藝，發現不同學生身上的閃光點，同時引導學生在課余時間多閱讀《西游記》、《三國演義》等著名的國學經典文學經典，推薦學生看益智的《中國詩詞大會》等節目等，使學生更愿意學習國學經典知識，加深學生對國學經典的理解，促使學生形成良好的人格品質。

3.結語

初中語文教學教師將國學經典融入到教學課堂上，不僅可以使學生提高對語文學習的興趣，同時也能更好地了解我國國學經典知識，有利于國學經典的繼承和發展，同時可以使學生在學習國學經典中，真正感受到國學經典的魅力，有更多的信心和動力學習國學經典知識。初中語文教師通過加強認識和重視國學經典教學，科學合理設計國學經典教學目標和內容，堅持圍繞著以學生為教學主體，注重加強國學經典教學與學生的實際生活相結合，而且可以運用現代多媒體技術進行國學經典教學，加強國學經典教學中的正確指導，同時組織開展多種形式的國學經典教學活動，提高學生學習國學經典的主動積極性，提高學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1]祁亞榮.國學經典誦讀和初中語文教學的結合策略[J].甘肅教育，2018（6）.

[2]周柳琴.在初中語文教學中實踐國學經典誦讀途徑[J].作文成功之路（下），2017（11）：57-58.

[3]趙雪蓮.初中語文教學中實踐國學經典誦讀的途徑[J]，甘肅教育，2018（6）.