淺談提高中職數學課堂教學質量的策略

孫兵

摘 要：對于中等職業學校的學生來說，其在入學時自己的專業素質就相對較低，并且數學基礎都非常差。但是在中職學校的數學教學過程中，請內容還是相對較多的，并且還涵蓋了大多數高中數學的內容，數學的學習過程本身就具有枯燥性等特點，因此中職學校的學生在對于數學學習過程中往往望而生畏。本文通過對于中職學校學生的數學教學模式以及教學成果進行相應的分析探討，并提出一定的改革措施。

關鍵詞：數學教學;中職學校;教學質量

對于中職學校的教學過程中來說，數學的教學是一門基礎課及教學質量的好壞，直接影響到學生對于專業課和相關其他科目的學習。因此在盡情中職數學教學過程中，需要結合其專業特點并且通過各種途徑對于中職學校的數學課程教學質量以及學生掌握的程度進行綜合分析。

一、不同層次的學生分層教學

1.1學生進行合理分組

在中職學校的數學教學過程中，由于學生的數學基礎不同，因此對其進行因材施教，可以讓學生更好地掌握數學知識。在這個過程中，學?？梢园凑諏W生的億元來進行分組，讓升學的學生更多的學習數學的理論知識，讓就業的學生對于其已有的知識進行復習鞏固，并且通過讓中職學校教學過程中數學課堂變得更加生動有趣，進而激發學生的學習興趣這樣可以更好地達到教學目標。

在對學生進行分層教學過程中，教師還需要做出相應的努力。教師可以對學生進行相應的知識情況的統計，并且了解其學習狀況，這樣才能根據學生的具體狀況來設定教學目標。合理的教學目標的制定，可以將學生學習數學的積極性調動起來，并且在進行測驗后還會對學生進行重新分組。重新分組的過程中，也可以讓學生進行組別的選擇。

1.2分層備課

在中職學校的數學教學過程中，還采用分層備課的形式來對于不同層次的學生進行不同層次的備課處理。為了讓學生在學習過程中可以有所收獲，因此對于學生學習作業的布置也可以進行分層的布置。根據學生的學習程度來對其制定不同難度的作業，讓不同基礎的學生在進行作業的完成過程中都可以有一定程度的收獲。

1.3分層輔導

在中職學校進行數學的教育教學過程中，對于學生學習的輔導也是讓學生對所學知識進行鞏固和掌握的一個非常重要的環節。由于中職學校中學生的數學程度相差懸殊，燕此剪剪靠教師來解決全班的輔導問題，是非常不現實并且不理想的事情。因此學校結合相應的學生情況來進行分層輔導，并且通過一幫一的形式對基礎較弱的同學進行輔導。

1.5分層檢測

為了讓學生都有一定的學習效果，在檢測時可以采用分層的試卷來對其數學學習程度進行相應的檢測。不同難度的試題可以讓不同層次的學生建祥自己水平的充分發揮。在這樣學習測試的過程中，可以充分激發學生學習的興趣和責任感，讓學生更好地學會貫通。在進行數學的測試之后，可以讓學生對于所學知識有更加深刻的理解，并且為之后的學習奠定基礎。

二、加強應用數學教學

2.1有利于學生專業能力的提高

在建雄中職學校的數學教學過程中，可以對于不同專業的學生進行其相關專業的應用，數學的教學進而提升學生的專業能力。對于不同行業的學生來說，其對于數學知識的需求也是不相同的，比如計算機專業的學生對于算法的要求就相對更高一些。在學生的數學學習過程中，根據其專業制定相應的數學教學目標，并讓學生根據其相應的基礎情況進行不同程度的學習和提升。在現實生活過程中學生對于專業和相關的數學方面的學習是非常必要的，并且數學和生活可以得到解密的結合，進而使得專業學生可以具有更高的綜合素質。

2.2鞏固學生學習興趣

中職學習的教學過程中，對于數學方面的教育教學是為了符合當前知識型人才向智能型人才轉變的方針政策。在進行中職數學的教育教學過程中，可以定期地開展競賽活動家，培養學生對于應用數學的學習興趣。在競賽的設計過程中，可以根據不同專業的學生進行不同專業數學的應用模式的設計比賽。比如對于建筑專業的學生可以進行測量競賽，對于機械專業的學?？梢耘e辦模型競賽，對于財會專業的學生可以進行賬務處理比賽等等。這些根據學生的相應專業而進行的數學競賽的舉辦，可以讓學生更好地了解到自己專業和數學之間的關聯。并且這些競賽在舉辦過程中內容非常豐富，更有利于學生對于實際應用數學的掌握，并且還可以提升學生學習應用數學的興趣。傳統的數學教學模式在學生的心中是非?？菰?，并且不容易掌握的，在進行數學教學模式的改革之后，其數學教學質量得到不斷的提高，并且學生應用數學的能力也得到了很好的培養，同時學生學習數學的興趣也有一定程度的提升。

結束語

中職學校的學生在進行數學教育模式的改變過程中將數學知識和實際的應用結合起來，就對于數學的教育過程中是一個很全面的挑戰。因此在中等職業學校進行數學課程的教學過程中，在實踐中得到不斷探索，并且取得了良好的效果。同時對于中等學校的數學教育過程中，采用分層教學以及應用教學等新型教學模式，對于學生學習數學的興趣都有一定程度的提升。學校在應用了這些教育模式之后，學校的學生綜合素質都得到了一定程度的提升。

參考文獻

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