初中道德與法治教育培養學生高尚道德情操談

陳瑞欽

摘 要：學生是祖國的未來與希望，現在的學生將來都是實現偉大中國夢的主力軍。作為教育需要努力形成學生的高尚道德情操，因為學生不首先能夠為好人，未來即使有較為理想的才能也是不能充當好實現偉大中國夢之主力軍的。

關鍵詞：道德法制;課程教學;高尚情操

初中《道德與法治》教材是形成學生良好道德情操的理想教材，作為教師需要在具體的教學活動中從一切為了學生未來的角度出發，從教育教學也必須踐行社會主義核心價值理念的高度，將自身的教育教學活動去相當理想地形成學生高尚的道德情操。怎樣達成理想實現的目的？本人在平時的教育教學中做到了三個方面。

一、培養學生高尚道德情操需注重情感陶冶

道德與法治教材，所包含的范圍比較廣。道德與法治教材是在建設有中國特色社會主義和踐行社會主義核心價值理念的理論指導下編寫出來的，十分重視道德與法治學科課程的思想性。整個教材，可以說是社會主義核心價值一以貫之，符合人才培養的需求，利于十幾歲學生身心健康的成長。但人們必須看到的現實是，如果我們去照本宣科著教材，對學生進行相關道德與法治常識的灌輸，那學生是難以形成良好道德情操的。從初中學生學習的情形看，道德與法治的教學也完全需要學生在道德法治方面得到情操的陶冶。達成這樣的目的，其教育教學活動的開展是必不可少的。學生如果能夠在道德與法治的活動中進行學習，或者就是直接參與到道德與法治的活動中，學生學習的狀態肯定是不一樣的，學生學習的效果也肯定不為一樣的。所以，在平時的教學中，多以道德與法治課程的相關內容設計出相關的教學活動，讓學生親歷著具體的活動，學生的學習不僅僅就是某種程度上的狀態亢奮，更為主要的是情操得到理想的陶冶。道德與法治教材中具有讓少年立志的教學內容，教學時圍繞其主題內容，引導學生去搜集相關少年立志的名言，搜集相關少年少年憑著遠大志向為人為事的故事。教學時，讓學生去聲情并茂地誦讀名言，讓學生去有聲有色地講述故事。一個個學生聆聽著同齡人的名言，聆聽著同齡人的故事。其情操的陶冶多是那樣的理想，一個個學生的耳邊縈繞著少年立志的名言和故事，內心產生著積極的為人之價值理念。

二、培養學生高尚道德情操需注重心智啟迪

人們大都有這樣的感覺，在應試教育的情形下，就是初中學生的道德情形不是十分理想的。說道德滑坡可能有些夸張，學生道德情操的不甚理想也還應當是肯定的。學生之所以存有道德情操方面的問題，是平時的道德與法治教學未曾能夠真正提高學生的心智水準。因此，作為道德與法治的教學，作為肩負學生道德與法治教育之重要責任的課程教學，必須思考道德與法治教學學生心智啟迪的問題。怎樣在道德與法治課程教學中啟迪學生的心智？當有一定的考究?，F在的學生其法治觀念是比較淡薄的，道德與法治課程的教學中初步建立學生的法治意識，不僅僅就是某種程度上的迫在眉睫，而且需要思考其方式方法。說其迫在眉睫不是沒有根據的，首先是黨和政府的高度重視，中國共產黨十八屆四中全會提出“在中小學設立法治知識課程”的要求，作為執政黨所提的要求不是沒有理論依據的，從黨開始重視，黨所領導下的教育教學活動則更是松懈不得。說其需要考慮方式方法也是有依據的，初中學生開始進行法治的學習，在教育教學上當是前所未有的，怎樣讓法治能夠銘刻于學生的心，必須多利用相關活動去啟迪學生的心智。啟迪學生的心智，不可操之過急，當應循序漸進。初中學生雖然已經是初中生，但其真正意義上的心智啟迪還應當遵循初中學生的年齡和心理特征。

三、培養學生高尚道德情操需注重行為匡正

在平時人們所進行的道德與法治的教學中，人們都比較忽視學生的行為匡正問題。忽視學生的行為匡正其原因多比較復雜，與教師有直接關系的是自身怕麻煩。所以，學生進行道德與法治的學習，一般不能在自身心理烙下深深的印記。不能烙下深深印記的教學，即使在教學課堂學生能夠有一定的認知，但也可能說不是有效的教學，更不可能說就是高效的教學。因此，從踐行社會主義核心價值理念的角度去思考，初中道德與法治課程教學必須實現學生道德與法制的行為匡正。實現道德與法治建設的行為匡正，可以是具體行為踐行方面的，也可以是相關道德與法治建設之宣教方面的?，F行道德與法治建設教材大都有著社會主義民主與法治建設層面的內容，學生一開始接觸的是參與民主生活的，教學這方面的內容，我們可以讓學生去自主學習，然后給學生以學習基礎上的自我理解表達實踐。從相關意義上說，學生學習基礎上的表達，也還可能出現某種程度上的不倫不類，但這當是不要緊的。其次讓學生去欣賞相關的學生民主參與相關學生團體的選舉實況，并在欣賞的前提下進行相關認知意義上的交流。學生便發現，真正能夠參與民主活動的，其民主知識都應當比較豐富。為了學生能夠得以法治學習的實踐，還讓學生去進行相關意義上的調查，學生調查身邊的學生，調查學生對學校所制定的相關制度的理解。在學生調查學生時，學生就是那樣的多說實話，而且就是比較大膽地發表自己的見解，真正起到調查對民主的認識，也就在充分體現著民主。

參考文獻

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