高職物流專業“物流費用結算實務”課程開發研究

任鳳香

[摘 要]為培養物流企業費用結算與管理的高素質人才，結合江西財經職業學院的財經特色和物流專業人才培養的實際情況，通過校企合作這個平臺，開發設計了“物流費用結算實務”這門課程，文章從課程的設計思路、教學組織和配套資源等方面做了介紹，探索物流專業人才培養新的突破口。

[關鍵詞]物流費用結算；課程教學；高職物流專業

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.177

1 引 言

物流被稱為“第三利潤源泉”，分析、計算物流費用和結算物流費用是企業正常運轉的基礎，物流企業作業活動多，有些作業發生的頻率高，作業過程涉及的費用項目多，且涉及的費用單次結算的金額少，也正因為此，物流企業主要靠量來發展業務量，導致結算工作相應隨著業務量的增多而同比例增長，一方面要向客戶收取款項，另一方面又要與供應商進行結算，物流費用結算在現代物流企業中顯得越來越重要，社會對具有物流管理費用結算知識的人才需求也越來越大。費用結算對物流企業的影響主要體現在以下兩個方面：

一是影響企業的資金流，加重企業負擔。物流行業作為當今的熱門行業，同時也是競爭力比較大的行業，若是不能采取有效的結算方法收回發生的物流費用，那么企業將面臨很大的資金壓力，無法拓展新的客戶或業務，甚至原來固有客戶的業務都要拱手讓給競爭對手；

二是給企業帶來壞賬損失或滯納金。物流行業是先服務后結算款項，客戶那里應該收取的費用若是沒有及時結算，就會給企業帶來壞賬的風險，企業不僅不能獲得利潤，還要損失代墊的費用；供應商層面，若是沒有按時進行結算費用，會產生很高的滯納金。

本課程依托校企合作這個平臺，本著“重在實踐，理論夠用”的原則，基于第三方物流企業“物流費用結算員”這一崗位來開發設計的，“物流費用結算實務”這門課程是江西財經職業學院重點建設課程和核心骨干課程，也是重要的職業技能課。

2 設計思路

根據高等職業教育的培養目標，適應工學結合的人才培養模式及教學做一體化的要求，本課程是在國家級骨干院校建設的重點專業——物流管理專業背景下，以培養完成物流費用結算員崗位所需的職業能力為核心，面向第三方物流企業實際工作任務，按照分析物流費用、計算物流費用和結算物流費用的思路進行設計的。

2.1 設計目標

在當前的物流行業從業人員中，相當一部分并非接受過物流專業教育，為數不多的接受過專業教育的人員中又出現這樣的情況：懂專業的不懂會計，懂會計的不懂物流。因此，既懂物流又懂會計的人才是極為匱乏，物流企業對這樣的人才求賢若渴。我院作為財經類的高職院校，在各個專業的課程設計中，應將專業知識與會計知識結合培養懂會計的物流人才。

通過“物流費用結算員”崗位開展的教學項目活動，學生能夠熟練運用物流企業管理軟件。結合物流專業知識、會計基本操作技能、票據、單證以及專用印章，能按照規定的程序和要求處理費用結算業務，實現與物流企業費用結算員崗位的“無縫”對接。

2.2 課程內容

在企業的組織結構中，作為管理部門的財務部門和作為業務部門的物流部門之間往往是脫節的，要想從根本上解決這一問題，行之有效的辦法就是對物流部門管理人員進行財務知識和費用結算方法的培訓，這樣既能夠對物流費用及時計算和結算，也能夠讓物流部門管理人員更好地為企業目標實現服務。物流費用的計算和結算應該針對物流過程的各個環節分別設計和選擇。本課程設置了運輸費用、倉儲費用、包裝費用、配送費用、流通加工費用和裝卸搬運費用等六個教學模塊，在每個教學模塊中，再根據業務類別設置相應的工作任務，使學生通過課程的學習能夠全方位地熟悉并模擬物流費用結算員崗位的相關業務操作，突出物流費用結算的實用性、情境性和技能性。

每一教學模塊分為兩大部分：第一部分介紹物流各項作業的概念、分類及產生的物流費用的構成，詳細介紹每一作業所產生的物流費用，并對每一費用項目進行計算；第二部分介紹物流活動總費用的結算，要求學生掌握物流費用結算實務的工作流程，能根據物流費用的產生進行費用結算方式選取、靈活地運用費用結算管理制度。

2.3 教學組織

課程的教學內容就是根據物流的七項作業活動設置的教學項目，按照第三方物流企業的真實環境的要求完成物流相關費用的計算和計算業務。每一個教學模塊都是依照“理論指導實踐，實踐提升理論”，實現理論的學習、技能的訓練和職業素養的培養三者的結合。課程教學內容的組織和安排遵循職業能力培養規律的要求，把理論教學、模擬實訓和頂崗實習融為一體。

理論教學的組織：依照“理論指導實踐，實踐提升理論”的指導思想，組織相應的理論教學。在理論教學中，會詳細地向學生介紹運輸、倉儲、包裝、配送、流通加工和裝卸搬運費用的構成及計算方法，比如，人工費用如何計算，燃料費用如何取得，大修理費用和日常的修理費用各自的計算方法，設備折舊的計提方法等。嚴格遵照“理論夠用”的原則，教學生掌握物流各項活動所產生的費用計算方法，對于“三票一卡三方式”這7種結算方法要熟練掌握，同時，對于銀行賬戶結算這種方法也應該理解。

實訓教學的組織：我院專門建立了與之配套的物流費用結算實訓室，購買了用友的財務軟件，實訓教學的組織就是利用用友的財務軟件在實訓室進行模擬實訓，以便使學生全面理解和掌握課堂上所學的理論知識，本課程要充分利用物流實訓中心的實訓環境，讓學生能在物流費用實訓室利用財務會計軟件完成物流企業真實發生的物流各項活動所產生的費用分析和結算，提升學生對物流費用進行統計分析的能力；對于結算票據的填寫，我們在物流費用結算實訓室專門設置了相應的會議室，學生可進行手工填寫相對應的票據模擬結算。

現場觀摩實踐教學：老師帶領學生到校企合作企業和用人單位實際參觀學習，請校企合作的技術骨干或部門主管擔任兼職教師，學生通過現場觀摩能進一步了解企業的實際作業和物流費用日常的結算方法，提高學生學習的主動性和積極性，同時幫助學生養成良好的專業技能和職業素養。

3 課程教學的配套資源

3.1 教材

教材是教學的載體，目前市場上并沒有有關物流費用結算的教材，有關物流成本管理的教材眾多，但是都不適用于物流費用結算這門課程，我院與廣東心怡物流公司、中海物流等物流企業協作自編了基于工作過程任務驅動導向的“物流費用結算實務”校本教材，突出了會計知識與結算在物流領域中的具體運用，教會學生在物流作業流程中使用結算軟件，更好地體現本課程特色。教材內容體現“理論夠用，重在實踐”的原則，編排上遵循學生的認知規律，先易后難，循序漸進，在選取實踐案例時要具有代表性和啟發性，教師引導和講解案例時要具有趣味性。

3.2 網絡資源

任課教師將課程講義、教學課件、實訓操作演示錄相、資格考試、故障排解等資料傳到網上供學生閱讀，并通過網上社區、QQ等方式構建網絡教學平臺，根據人才培養目標及時調整教學內容，不斷補充教學案例，上傳企業學習和參觀視頻，豐富教學資源。學生可以利用網絡課程平臺中的教學資源進行自學，為了達到更優異的教學效果，課程組從符合課程設計要求的目標出發，在數年的教學中逐步積累和開發了習題及答案、測驗題，學生可以通過網絡進行自我測試。網站提供了網上在線提問和許多有特色的物流網站的鏈接，掌握行業的最新動態，調動了學生學習的積極性和主動性，由于網絡平臺的開放性和信息量大等特點，學生任何時間、任何地點都可以上網學習，同時也擴大了學生的知識面。

3.3 物流費用結算實訓室

本實訓室以物流企業內部活動為著眼點，以提高物流企業效益為目標，通過對費用設置、收入管理、結算管理、網上銀行、資金管理、現金流管理等關鍵業務的實訓，使學生在進行完相關理論教學之后，使用相關軟件進行物流費用結算等實訓教學。

4 結 論

“物流費用結算實務”是基于第三方物流企業的“費用結算員”崗位開發的課程，課程標準還有待完善，課程內容也有待補充，學院層面，要加強校企合作，鼓勵專任教師到企業頂崗實踐，同時探索校企合作的新模式，實現校企合作的雙贏。

參考文獻：

[1]陳玉妹.淺談物流企業費用結算與管理[J].財稅會計，2012（6）.

[2]程文忠，陳淑蓉.物流費用結算實務[M].北京：經濟科學出版社，2012.