關于初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合研究

姚卓遠

摘要：語文學科是初中課程教學的重要組成部分，其旨在有效提升學生的文學素養，優化學生的語言表達能力和表達技巧，這對于學生日后的長遠發展與進步有重要的幫助?；诖?，加強語文教學效率的提升就十分必要，閱讀和寫作是初中語文教學的兩大重點，在整個語文教學中占有重要的位置。筆者在深刻認知閱讀和教學重要價值的基礎之上，從兩者有效結合的必要性入手，提出推動兩者有效結合的相關策略。

關鍵詞：初中語文 ? ?閱讀教學 ? ?寫作教學 ? ? 有效結合

引言：

閱讀和寫作相輔相成，關系密切，教師要想提升學生的閱讀水平，那么寫作教學就不可忽視，反之亦然。當前，初中語文教師對閱讀教學和寫作教學的關注與重視不夠，這就直接導致兩者的有效結合仍然面臨著諸多的挑戰。如何直面不足，迎難而上，采取合理有效的方式方法推動閱讀教學和寫作教學的有機結合，這是當前初中語文教師工作的關鍵。

一、初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合的必要性

1.激發學生的閱讀熱情，增強學生的寫作積極性

初中語文教師做好閱讀教學和寫作教學的有機結合是十分必要的，其對于激發學生的閱讀熱情，增強學生的寫作積極性具有重要的意義。當前很多初中學生在進行閱讀學習時往往是無目的、無計劃的單純閱讀，這樣的閱讀不僅對學生的語文學習沒有幫助，而且還會在一定程度上削弱學生對于語文學習的重視度。閱讀教學和寫作教學的結合則能夠讓學生更加清晰和深刻的認識到閱讀的目的，從而激發學生的閱讀熱情。與此同時，學生將閱讀過程中讀到了優秀的寫作結構、好詞佳句等應用到寫作之中，這對于提升學生的寫作水平，增強學生的寫作積極性也有幫助。

2.豐富學生寫作素材，深化學生閱讀理解

初中語文教學中閱讀教學和寫作教學的有效結合還能夠豐富學生的寫作素材，深化學生的閱讀理解。具體說來，學生在閱讀過程中有意識的進行名人名言、好詞佳句等的積累，可以幫助學生在寫作時有效的加以運用，從而使學生的文章更加的豐滿和充實。同時，學生在寫作訓練中所抒發的個人感情，所發表的對于事件現象的感悟與認知，能夠幫助學生在閱讀相關內容時有更加深刻的理解和表達。由此可見，初中語文閱讀教學和寫作教學結合的必要性。

二、初中語文閱讀教學和寫作教學結合的策略

1.豐富閱讀教學和寫作教學方式，激發學生的學習興趣

初中語文教師要想有效的推動和促進閱讀教學同寫作教師的結合，首先就要重視豐富閱讀教學和寫作教學的方式，注重激發學生的學習興趣，這是促進兩者有效結合的基礎。具體說來，教師在進行閱讀教學時可以采用諸如群讀教學、小組合作教學、多媒體教學等多種方式。群讀教學可以幫助學生對統一作者、同一類型的作品有更加深刻的了解;小組合作教學可以使學生了解他人的意見和看法，從他人的表達中領會更多的東西，從而不斷的豐富和充實自身;多媒體教學則可以將單一的文本閱讀同直觀的圖片信息和形象的視頻文件結合起來，以便更好的提升學生的閱讀效率，激發學生的閱讀興趣。教師在進行寫作教學時可以采用諸如模擬教學、競賽教學、課外拓展教學等多種方式。模擬教學可以幫助學生深入了解對同一事件或場景描寫時，優秀文章的細節處理和語言表達;競賽教學可以激發學生的寫作熱情和寫作積極性，使學生更有激情、更有目標的進行寫作;課外拓展教學則可以使學生貼近生活，在獲得具體生活感悟的同時進行寫作，這樣寫出的內容往往更加切實動人。多種的閱讀教學和寫作教學方式能夠激發起學生的學習興趣，使學生在學習過程中獲得愉悅的情感體驗與切實的能力提升，這對于兩者的有效結合大有裨益。

2.以讀帶寫，以寫促讀，將讀寫有機統一

以讀帶寫，以寫促讀，將讀寫有機統一也是促進初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合的重要舉措。具體說來，教師一方面可以以讀帶寫，即在進行閱讀教學的過程中，注重指導學生進行優秀的閱讀內容的積累和摹寫，根據學生的積累內容和摹寫情況，教師可以及時的了解和掌握學生對閱讀內容的理解程度，以便給予學生更有針對性的指導和幫助。另一方面，教師可以以寫促讀，教師在進行寫作主題的設定時，可以適當的安排一些學生不太熟悉的內容范圍，這樣為了更好的寫作，學生勢必要加強自身的閱讀量，搜集相關的文章書籍進行閱讀，這對于增加學生的閱讀量，加深學生的閱讀理解也很有幫助。

閱讀教學和寫作教學是初中語文教學中不可忽視的兩大方面，也是當前初中語文教師工作的重點。盡管當前兩者的結合教學仍然存在著一些不足，但只要教師切實做好豐富閱讀教學和寫作教學方式，激發學生的學習興趣;以讀帶寫，以寫促讀，將讀寫有機統一等方面的工作，密切關注兩者當前的實際情況，理清其面臨的挑戰，做到有則改之，無則加勉，那么初中閱讀閱讀教學同寫作教學的結合必將更加有序順暢的開展。

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