模擬藥房在藥學專業人才培養中的應用研究

李啟照

摘要：按照藥品管理法規建設模擬藥房是藥學專業應用型人才培養的需要，是加強實踐課程體系建設的需要，是提高藥學應用型人才培養質量的需要.模擬藥房實訓平臺建立在藥學教學實踐是一種切實可行的培養學生綜合素質應用能力的教學手段.有利于學生學習興趣、學習效率的提升，有利于學生實踐能力的培養，更好地服務藥學專業應用型人才培養.

關鍵詞：模擬藥房；人才培養；應用研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2019）03-0107-03

為改革藥學人才培養模式，提高藥學應用型人才培養規格，改變傳統教育教學方式，將專業知識，服務意識，職業技能融入模擬仿真實驗教學之中.根據藥學應用型人才培養目標及專業課程特點，充分發揮模擬藥房實驗平臺作用，更好地為培養藥學專業應用型人才服務.

通過校企共建模擬藥房的實驗平臺建設，結合應用型人才培養特點，使人才培養模式得到創新，使人才培養方案不斷改進，利用模擬仿真改革教學方式教學內容，讓行業企業參與人才培養過程，以人才需求為導向，以應用為目的，帶動專業特色發展.為適應地方經濟和行業對藥學專業人才需要，以產學研用為一體，以就業為導向.充分利用現代模擬仿真技術進行虛擬仿真實驗.開發虛擬實驗、車間、工廠、工藝路線.校企共建模擬仿真實驗室適應藥學應用型人才培養需要.

1 GSP模擬藥房建設的必要性

藥學專業要注重學生實踐動手與具體應用能力培養，要積極適應高校重質量，重創新的人才培養模式要求，加強實踐環節建設.模擬仿真資源最大化節能環保加強模擬仿真實驗平臺建設，提高實驗的案例性、仿真性、交互性、創新性、綜合性勢在必行.利用虛擬仿真軟件設備進行虛擬實驗，取得類似或優于真實環境實驗效果.可促進創新提高實驗效率，提高實踐教學質量.

隨著醫藥行業快速發展，傳統的教育教學模式，教學方法很難適應人才培養需要.傳統的滿堂灌，填鴨式教學形式顯得十分枯燥、抽象.不利于學生職業技能，創新能力和綜合素質的培養.學生缺乏積極性、主動性，學習效率低下很難適應時代要求，不能滿足行業企業之需.模擬藥房的建設應用可提升崗位技能和專業實踐能力培養.可增強服務意識，可結合社會需求合理開展實習實訓項目，鍛煉學生人際交往溝通協調能力，團隊合作精神.縮短就業適應期，通過模擬仿真訓練豐富教學內容教學形式.可提升教師專業指導技能，提高藥學相關課程實踐教學活動.改革教學環境，改變學生的培養形式，提高學生的學習主動性、自覺性.模擬仿真藥房校企共建可緊密聯系行業需要和人才培養目標，充分發揮模擬仿真形式多樣內容豐富的特點.更好地服務于藥學實踐，培養更多的藥學專業應用型人才.

1.1 突出學生主體地位，提高學習興趣的需要

隨著醫藥市場的規范化、科學化和醫藥行業快速發展.要求高校藥學專業培養過程要結合醫患服務新變化建立新的服務模式，要求高校以應用型人才和技能型人才培養為核心，改變人才培養模式.推動教學內容、方法、手段及實踐模式改革創新.依托模擬藥房，組織學生積極參與自主學習、探索學習，培養增強學生實踐能力，創新能力.注重學生實踐能力和綜合素質提升，注重專業理論知識的轉化，在教學中突出學生主體地位體現，讓學生利用模擬人機對話扮演問病薦藥的角色，開展案例互動，設計模擬實踐項目，充分調動學生的積極性和學習興趣.明確學習目的，制定設計好實驗方案，讓學生體驗模擬環境，分析問題，提出思考，反復實踐，解決實踐問題.激發學習興趣.適應職場和專業應用型人才需求.

1.2 GSP模擬藥房的建設是培養適應醫改人才培養的需要

應用型高校藥學人才培養的目標在于培養學生的應用于行業專業的實踐創新能力，模擬藥房是以GSP管理規范要求為基礎，應用人機對話的信息技術，模擬藥房工作環境，強調能力與知識并重.注重學生分析解決處理實踐問題能力，培養學生適應工作環境能力.培養學生以崗位需求，行業發展要求為目標，以自主學習模擬仿真，將教與學，學與練，產學研用，理論與實踐融合的教學形式.提升學生專業實踐能力，創新能力，服務能力的培養，提高學生能較好地提高學生適應醫藥行業改革需要，更好地符合應用型藥學人才培養需要，為人才培養提供良好的實習實訓平臺.模擬仿真可與行業緊密結合實時更換教學內容，教學方式靈活多樣，實驗項目自主設計，可使學生自主思考，團結互助，利于知識積累儲備，便于學生角色轉變，盡快適應崗位需求，在人才培養中發揮積極作用.

2 模擬藥房在藥學人才培養中的應用

2.1 模擬藥房在藥學專業知識強化訓練中的應用

模擬藥房在《藥理學》《藥劑學》《藥事管理學》《常見中藥識別》《生藥學》等課程中的應用效果良好.《藥理學》通過模擬可加強理論教學與實踐的結合，提高教學效果，藥理學課程主要學臨床用藥的適應癥、不良反應、治療效果等內容，枯燥乏味，學生學習難以掌握.利用模擬仿真可把書本上理論知識融入實踐，靈活生動，更具實際需要模擬創設情景，學生模擬臨床用藥，掌握最新的臨床用藥和最新的藥品商品名，模擬識別，教師可根據臨床醫師所開處方進行模擬設計實驗項目，學生模擬藥師發藥，對藥物不良反應、禁忌、搭配是否合理等進行模擬實驗，進行分析，評價.把書本上知識融入實踐.提高學生對理論知識的掌握.在《藥劑學》課程學習中可利用模擬藥房觀察藥物劑型的制備過程、制備條件環境要求與注意事項，制備劑型質量標準控制.對同類藥物不同劑型制備的通過模擬仿真訓練，對比分析，討論.可解決實踐中的耗時耗材的浪費，節能環保.學生模擬仿真訓練，直接觀察藥物制劑.加深理論知識和實踐技能掌握.《藥事管理學》中應用，GSP模擬藥房是按照藥品經營管理規范組建的.該課程主要講授藥品管理規范法律文件.但法規抽象枯燥.通過模擬仿真可將這些法律文件變成可操作性實訓項目，如：區分處方藥與非處方藥；藥品分類制度；藥品儲存于養護；模擬藥房集中體現藥事管理中許多具體規定.模擬學習生動有趣，印象深刻.在《常見中藥識別》《生藥學》課程中模擬仿真藥房以生動形象場景設計激發學生學習興趣，產生心理和情感共鳴.引導學生從中藥飲片陳列、調劑、識別真假、處方配伍處理，開展模擬臨證用藥訓練實驗，讓學生親自感受與操作，滿足學生的求知欲和好奇心.學習生動有趣，引導理論用于實踐訓練.

2.2 模擬藥房在藥學技能培養訓練中的應用

模擬藥房在問藥薦藥方面鍛煉學生復習藥學專業理論知識與實踐結合能力.實驗教師可以設計模擬處方，根據疾病臨床，分析病因，進行藥物治療方案診治.分組設計問病薦藥情境演練.模擬醫院藥房學習診室血壓測定，學習人體生理、病理特征，利用綜合模擬藥物識別系統觀察在不同生理病理情況下給藥的藥理作用特征，觀察靜脈給藥人體各種反應.學生復習相關理論知識，給出治療方案，互評；教師點評總結.提高學生學習興趣，增強教學效果.藥品經營陳列擺放是藥學專業的一項基本技能，模擬藥房中實驗教師指導學生按照GSP規定要求，將處方與非處方；按消化、循環、心腦、婦科、兒科等進行分類擺放；模擬中學生了解藥品功能，藥品分類，藥品性質，藥品規格，等級，劑型等專業知識，鍛煉學生理論聯系實際，鍛煉學生動手操作能力.模擬藥房可鍛煉學生中藥識別調劑能力訓練.模擬設計中藥處方訓練學生審方發藥能力，合理用藥檢測訓練能力.審核藥物處方合理性，藥物的真假識別，藥物用法用量是否符合規定要求，訓練調配藥房進行藥物稱量調配.模擬藥房發藥.將藥物使用中注意事項通過人機對話告訴患者.模擬藥房利用模擬仿真軟件訓練學生進行模擬推銷藥品演練.將藥品的身份信息如型號規格注意事項，藥品價格、產地等信息通過掃碼錄入系統，利用模擬仿真訓練學生POS和GSP軟件操作培練習.按GSP要求做好藥品采購、銷售，藥品養護與驗收記錄.培養學生審方技能，鍛煉學生到真實藥房工作能力.模擬藥房是增強學生職業技能培訓的有效途徑.

2.3 模擬藥房在藥學專業學生綜合素質培養中的應用

模擬藥房是特殊性實驗室，學生可以根據自身需要，充分利用課余時間合理靈活安排，提高自學能力，利用模擬藥房實驗平臺，查找彌補理論學習不足，滿足學生近距離接觸藥物，課后到模擬藥房反復訓練，及時鞏固.提升自身學習查找文獻資料能力.鍛煉自我控制，自我學習能力.利用模擬藥房進行藥物知識識別，炮制，發藥銷售技能競賽.可以大大豐富課外活動，激發學習專業積極性與興趣.模擬藥房資源豐富，學生可根據課程設置與工作需要，利用課余時間自行設計競賽項目.如藥品調劑、藥品炮制、醫院藥房實景操作等，通過訓練使學生專業知識積累，培養學生職業技能綜合素養.養成嚴謹認真，安全規范工作習慣，利于關愛生命，優質服務的素養形成.也有利于學生良好溝通協調能力的培養，通過人機對話訓練，鍛煉自己與不同消費者之間溝通，通過平臺對自己的形象、語言、處理突發事件能力的評判，有利于溝通能力培養，良好心態的養成.適應藥學行業對應用型人才培養需求.

模擬藥房作為仿真實訓平臺可以開展形式多樣實習實訓項目訓練，突破傳統教學模式，創新學習氛圍，改變學生學習環境，提高學生實踐操作技能培養，提升就業能力.緊密結合藥學課程教學需要，服務學生，服務教師.能有效地推動教育教學觀念，教學方法方式的轉變.模擬仿真藥房對藥學應用型人才培養和提高實踐教學能力實用性很強，必將為藥學應用型人才培養做出更大貢獻.

民辦應用型高校應緊緊圍繞培養基礎扎實、實踐能力強，依據市場行業需求，發揮體制優勢，強化創新，勇于探索，主動適應地方經濟和社會發展需求，校企共建模擬仿真實訓中心以應用型人才培養為導向，創新人才培養模式，借鑒其他高校經驗結合自身，以質量求生存，以特色求發展，修訂人才培養方案，增加實踐教學環節，勇于在實踐中探索應用型人才培養模式，提高藥學應用型人才培養質量，適應社會和市場需求.

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