小學美術教學中培養學生的動手能力試探

毛妮

摘 ?要：隨著社會的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，人們更加注重孩子的綜合素質，這對于教育方面也提出了新的要求。近年來隨著教育體制的不斷改革，國家在教育方面也更加注重孩子的全面發展，尤其是在小學教育上有了對教學目標和教學手段的不斷優化，進而促進學生綜合素質的不斷提高。在對于學生綜合素質進行提高的過程中，課堂教學是主要的手段，而小學美術作為小學教學中重要的組成部分，對于培養學生的審美以及對于藝術的鑒賞能力具有至關重要的作用。

關鍵詞：小學美術教育;動手能力;培養方法

近年來隨著教育水平的不斷提升，對于孩子進行素質教育，提升孩子的綜合素質成為了教學的最終目標。在這樣的情況下，小學教育應該更加注重對孩子綜合素質的培養，進行素質教育。這就要求對于小學藝術類教學要尋求新的教學方式去適應當前的教育環境。通過不斷創新教學模式，豐富教學內容，進而不斷引導學生去進步。在小學美術的教學過程中，我認為老師應該注重對于孩子動手能力的培養。如果學生的動手能力提升上來了，不僅能夠提升他的創造力，甚至可能會影響他的未來。因此美術老師在課堂上可以設置一些教學情景，吸引學生去創新，進而提升學生的動手能力。

一、培養學生美術動手能力的重要性

學生受年齡限制，他們大多數對于學習還沒有很大的興趣，這對于我們教學增加了很大的難度，要求我們在教學的過程中要能夠吸引孩子的注意力。就傳統的教學方式來說，是以老師講學生聽的方式進行教學。這種教學方式比較枯燥，容易讓孩子走神，很難提高上課的效率。而且傳統的教學方式對于孩子所講的內容，每一個都是一樣的，這對于一些有美術天賦的孩子可能會造成影響，可能會影響他們以后對于美術的興趣。結合上面的缺點，要求我們老師在進行小學美術教學的時候要結合時代的發展不斷創新，從而更加適應時代發展的要求。就目前的教育發展方向來說，培養孩子的創新能力是對于他以后的學習很有幫助的，在美術教學方面培養孩子的動手能力，對于培養孩子的創新能力很有幫助。隨著教育改革的不斷推進，對于學生進行素質教育，要求老師要對孩子進行教育的時候要能夠從道德、智力、物質、美學方面讓孩子得到全面發展，讓孩子在受教育的過程中能夠體驗到學習的快樂，從而吸引學生學習的興趣。這結合到小學美術教學中，要求老師在教學中要注重孩子動手能力的培養。

二、如何在小學教學中提升孩子的動手能力

（一）欣賞美術作品提升孩子的創作能力

由于我們所教的學生年齡較小，我們在進行美術教學的時候可以選一些較簡單、有趣的美術內容去教他們。比如我在教小學一年級的學生進行美術繪畫的時候，我問他們比較喜歡哪一部動畫，他們有喜歡《西游記》的，還有喜歡《海綿寶寶》的。我說：“我們今天先來學畫海綿寶寶，好嗎？”他們聽到之后都非常開心。我問他們，知道海綿寶寶是什么樣子嗎？他們都說知道，然后我找幾個學生來回答海綿寶寶長什么樣子，他們都非常踴躍地起來回答問題。然后我在投影儀上給他們投影了一些我在課下找的有關海綿寶寶的美術作品，讓他們去看，慢慢養成對于美術的鑒賞能力。當他們看到這些作品的時候，都非常驚訝，說非常好看。然后，我說你們先嘗試著自己去畫。我給他們一定的時間，讓他們自己去創作，去想像，然后給他們一些鼓勵，讓他們慢慢養成自己動手的能力。之后我再教他們如何去畫，提升他們繪畫的基礎能力。老師在進行美術教學的時候，可以讓學生去看一些美術作品，提升他們對于美術的鑒賞和創新能力。

（二）鼓勵孩子去大膽創新

美術不僅是一個模仿和欣賞的過程，也是一個自己創新能力不斷提升的過程。我們在對學生進行教學的時候，要讓學生去大膽運用自己手中的筆，去創新，不應該局限于某種素材或者是別人的想法，在進行美術創作的時候要有自己的想法、自己的觀點。我們在教學的時候應該鼓勵孩子去大膽創新，在教學的過程中也應該去培養孩子這方面的能力。比如我在中秋節的時候給學生布置了一個作業，讓學生畫一幅自己理想中的汽車。有學生問我要畫什么樣的，我說你自己想要的汽車什么樣都可以。我在中秋回來之后收孩子作業的時候，發現孩子們都畫得很好，他們畫的汽車有的可以在天上飛，有的可以變身等。我在上課的時候把他們畫的美術作品都貼在班級的報刊墻上，讓學生去看，并且鼓勵他們在以后的美術作品中可以盡情添加自己的想法。我們所面對孩子年齡還太小，適當的鼓勵會讓他們更加努力，而且也會提升他們對于美術學習的興趣。

（三）開展一些活動，培養孩子的動手能力

對于孩子的教學，我們要讓課堂變得更加有趣一點，吸引孩子的興趣，提升孩子學習的效率。我在美術課堂教育的時候，經常會組織一些活動來提升課堂的趣味性。比如我會讓學生兩兩之間形成小組，然后讓他們做一些小的游戲，再讓他們相互給對方畫一幅漫畫。他們在這種活動中非常開心，不僅拉近了同學之間的關系，也提升了自身的動手能力和創作能力。

三、結束語

在小學美術教學中培養孩子的動手能力具有很重要的意義，因此老師在小學美術教學的過程中，可以開展豐富的教學活動，并且要給予孩子充足的時間讓孩子去創新，提升他們的動手能力。在今后的教學中，教師要根據教學內容，結合實際情況，選擇科學的策略，有效培養學生的動手能力，積極開發學生的學習興趣與潛能。

參考文獻：

[1]蔡薇娜.小學美術教學中學生情感能力的培養策略[J].美術教育研究，2014，（04）.

[2]劉利利.小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J].中國校外教育，2015（4）：159.