基于“互聯網+”背景下大學生誠信教育體系建設研究

姚午　李炳論

摘要：隨著5G技術在國內的運用，互聯網已經成為當代大學生學習生活中的重要組成部分。大學生在享受互聯網帶來的便捷的同時，其思想同時也在承受著來自互聯網不良信息的不斷沖擊，學生誠信意識逐漸淡化，如何在互聯網大發展的背景下開展學生誠信教育成為了高校教育工作者必須面對的挑戰。本文就如何利用互聯網技術開展大學生誠信教育體系建設進行探討，對誠信教育教學改革具有一定現實意義。

關鍵詞：互聯網十 誠信教育 體系建設

引言

近年來伴隨著AI、AR、智慧校園、自媒體等互聯網技術的普及，高校學生作為互聯網交流應用覆蓋面最廣、集中度最高、融入度最深的群體之一，互聯網在提供便捷服務以及良好用戶體驗的同時也給廣大教育工作者帶來了全新的挑戰。

一、互聯網發展現狀

2019年5月6日上午，第二屆數字中國建設峰會主論壇會議上，國家互聯網信息辦公室發布了《數字中國建設發展報告（2018）》，報告顯示，截止2018年底，我國網民規格達到8.29億，互聯網普及率達到59.6%，較去年提升3.8個百分點。伴隨著我國在信息技術領域的高速發展，互聯網在高校學生中幾乎實現了全覆蓋，互聯網已躍然成為了學生學習生活過程中不可或缺的一部分，并逐漸成為當代大學生的“第三課堂”。

二、“互聯網+”急速發展背景下對于大學生誠信教育體系建設的影響

（一）互聯網已經覆蓋了大學生學習生活的大部分空間

為進一步了解互聯網在大學生中的影響力，作者對某高校2018級6707名新生以網絡問卷的形式進行調研。調研發現每天上網時長達到2小時以上學生占比達80.24%（詳情見圖一），其中上網2-4小時居多，占50.23%，大多學生使用智能手機來獲取學信信息和新聞娛樂，分別占23.65%和27.90%。通過調查還發現，有27. 64%的學生通過電腦或者手機上網獲取學習知識。

伴隨著智慧校園、移動支付等信息化建設工程的推進，學生的選課評課、課堂簽到、日常通知、事務辦理、師生互動甚至連實驗教學都實現了網絡化教學?；ヂ摼W已經覆蓋到大學生日常學習生活的每個角落，互聯網正在成為服務學生學習成長過程的一個重要領域。

（二）互聯網技術對于學生誠信教育帶來的負面影響

在互聯網建設發展監管還需進一步完善的形勢下，網絡虛假不良信息在不斷侵蝕大學生的思想，破壞傳統模式下的誠信教育機制，并逐漸影響到學生日常行為，學生誠信意識逐漸弱化，學生誠信行為逐漸喪失。如何在互聯網不良信息滲透深度、廣度不斷增強的背景下，依托互聯網技術對學生誠信教育體系進行改革創新成為教育工作者最迫切需求。

（三）基于“互聯網+”背景下大學生誠信教育體系建設必要性

互聯網技術之所以取得了高速的發展，其自身擁有的主要特性是關鍵因素，它所帶來的便捷性是其它行業所不能替代的，如何利用互聯網技術自身具備的優點，結合學生誠信教育體系，實現“師其長技以制其”的目的，是解決互聯網對于學生誠信教育沖擊的有效手段。同時還是傳統教育教學模式改革創新的主要路徑，事關國家、政府、社會相關教育方針的成敗，故依托互聯網技術開展大學生誠信教育體系建設改革勢在必行。

三、“互聯網+大學生誠信教育體系建設”主要實施路徑

（一）整合資源，形成宣傳教育合力

伴隨著信息技術的普及已經應用，學生中用戶覆蓋面比較廣的包括微信、微博、QQ、抖音、易班、青媒、校園網、廣播站等平臺的網絡技術運用已經達到了比較成熟的地步了。但是在校園內部運營的網絡媒介中還存在分點運行、各自為戰的情況?；ヂ摼W背景下的新媒體平臺較為分散，沒有形成合力，需要進一步整合相關資源，優化配比，通過建立“全媒體中心”等形勢，促進學生網絡平臺的融合，促成“統一發聲、統一推進、全面覆蓋”的良好教育格局。

（二）依托技術，實現教育的信息化

學生誠信教育作為教育教學系統工程的重要組成部分，如何依托大數據技術等先進技術實現誠信教育體系建設的信息化是改革成敗的關鍵。通過開設學生誠信教育網絡課程、建立學生電子誠信檔案、學生綜合素質評定數據監管、推行學生大數據畫像并實現逐步與社會誠信監管機制實行無縫對接，是依托互聯網技術對學生開展誠信教育的基本保障。學生教育管理的全面信息化是提高教育成效最直接、最有效的途徑之一。

（三）豐富內容，提高教育對象粘度。

內容建設作為互聯網教育體系建設中最為重要的環節，是將互聯網信息離散型的思想引導機制改變成集約型思想引領的核心?；ヂ摼W“一秒鐘決定成敗”的理論是對教育內容的最高考驗，碎片化的閱讀方式倒逼教育工作者對于教育教學內容的創作提高到一個更高的高度。依托互聯網技術推行的教育模式，內容的豐富性、時效性、教育性、熱點性等特性是提高用戶粘度的最有利抓手。

（四）建章立制，加強網絡社會監管。

隨著我國法制社會建設的進一步加強，互聯網監管逐漸走上法制的軌道，可以依據國家相關法律法規，加強學生互聯網行為的法制意識教育，自覺有效屏蔽虛假不良信息。同時根據自身實際制定出臺相關校紀校規，使其成為誠信行為監管、學生誠信教育考核的主要約束手段。一方面對學生的日常學習、獎助貸補、社會行為等系列誠信行為進行量化，形成規范的指標。

（五）敢于創新，拓展“互聯網+”教育空間

通過建立學生互聯網誠信教育“矩陣”的形式積極拓展“互聯網+大學生誠信教育”空間。一方面是利用傳統網絡媒介作為誠信教育主要傳播載體，提升教育覆蓋面;另一方面積極拓展VR、AI等互聯網新興領域，利用互聯網新興領域的吸引力以及互動性提升學生學習積極性，通過技術的創新驅動“互聯網+誠信教育”在學生當中的認知度、認可度。

（六）提供保障，確保政策有效落實

互聯網技術作為社會發展的主要推動力之一，其對于硬件、前期投入以及人才隊伍有著較高要求。從硬件的角度，需要在設備、場地、網絡等多個方面給予保障;在人員方面，需要培養一批具有良好開創精神同時具備教育教學基礎的誠信教育工作隊伍，組建一支由學生、學生干部、專任教師組成的層次鮮明、角色清晰、業務精干的干部隊伍尤為重要;再有就是通過經費的保障確保各項政策的有效落實。

四、小結

如何在社會高速信息化的大背景下創新學生誠信教育模式、豐富教育內容提高教育實效是廣大教育工作者急需思考的問題，“互聯網+學生誠信教育”作為一個新的理念，實現了傳統誠信教育與互聯網技術的有機融合，將會成為今后教育教學改革的主要研究發展方向，也必將成為大學生誠信教育的主要手段。

參考文獻

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