《一個小村莊的故事》第二課時教學設計

賴小施

【教材分析】

《一個小村莊的故事》是人教社第六冊第二單元的一篇講讀課文，課文語言樸實，含義深刻。課文通過寫一個小村莊的人們無節制地亂砍濫伐樹木，周圍環境遭到嚴重的破壞，最后受到大自然嚴厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。

這篇課文篇幅短小，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養學生環保意識和指導學生朗讀的好課例，同時也是培養學生聽、說、讀、寫，發展學生語文素養的好文章。

【教學目標】

1.知識與技能：

有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2.過程與方法：

創設情境，以讀為主，開展探究式和體驗式學習。

3.情感態度與價值觀：

教育學生愛護樹木、保護環境，維護生態平衡。

【教學重點】了解小村莊變遷的過程和原因。

【教學難點】體會課文中蘊含的道理及含義深刻的句子。

【教學過程】

一、寫錯題目，引發疑問

同學們，今天我們繼續一起來學習《一個小村莊的故事》，引導學生將板書寫完整：“小寸莊”。書寫時故意把“村”寫成“寸”，引發大家的疑問。有同學指出后，老師說（你說的對，老師是寫錯了，可老師為什么要這樣寫呢？相信你去看了這個小村莊就明白了。）出示圖片（被洪水沖毀的小村莊圖片）。你來說一說，你看到了什么？（師：總之，什么都沒有了?。┌鍟菏裁炊紱]有了你仿佛聽到什么？你此刻的心情怎樣？讓我們一起讀課題。

二、層層深入，展開教學

（一）講讀第一段

1.齊讀第一段

2.指導朗讀

這樣的情景美嗎？（美?。┬〈迩f和你們見過的情景一樣的美麗，望著眼前一幕幕的美景，呼吸著清新甜潤的空氣，你的心情怎樣？（幸福、激動、高興）自由讀，讀出你此刻的心情。

然后指名讀，（如果不夠好，森林長得還不夠茂盛，能不能再茂盛一點？水還不夠清，能不能再清一點？天還不夠藍，能不能再藍一點；如果很好，這位同學真會讀書，我好像看到了郁郁蔥蔥的森林，看到了清澈見底的河水，看到了湛藍深遠的天空。）你的朗讀讓我們仿佛親眼看到了美麗的小村莊。像這位同學一樣，讓我們帶著愉快的心情來美美地讀一讀。學生領讀。

3.（愉快地）讀課題

（二）講讀二—四段

1.孩子們，早先，小村莊很（美麗），現在（什么都沒有了），為什么會發生這么大的變化呢？大家到文中去找一找，劃一劃。

你認為小村莊毀滅的原因是什么？（咆哮的洪水，拎著斧頭的人。）贊同是“咆哮的洪水”的同學請舉手，贊同是“拎著斧頭的人”的同學請舉手。說出你的理由。

出示：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八

月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！?/p>

為什么會有“咆哮的洪水”？（ 雨水奇多、沒有樹木）從哪里可以看出雨水奇多？（“大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！保┟利惖男〈迩f為什么會沒有樹木？（人們亂砍濫伐）

2.大量的樹木被砍伐，郁郁蔥蔥的森林沒有了，小村莊的河水還會清澈見底嗎？（不會）天空還會湛藍深遠嗎？（不會）空氣還會清新甜潤嗎？（不會）小村莊還會發生什么變化？請你根據課本內容加上自己的理解做一做。

3.指導朗讀。同學們，你們感受到了什么？

藍色字體的內容，全班讀：“一年年，一代代，人們肆意砍伐?！?/p>

紅色字體的內容，女同學讀：“郁郁蔥蔥的森林”

黑色字體的內容，男同學讀：“變得稀稀疏疏了?！?/p>

4.孩子們，小村莊都變成面目全非了，只要有需要，他們還會拎起斧頭去把樹木一棵一棵砍下來，讀：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…… ”

5.“人養樹，樹養人。人毀樹，樹毀人?！币粓鰹碾y終于來了！

6.播放小村莊被洪水沖走的視頻。

出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（學生齊讀）

（三）講讀第五段

1.出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭

“什么都沒有了”，指的是什么沒有了？

出示： 沒有了， 沒有了， 沒有了……

板書：“什么都沒有了”

二讀：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

三讀：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

三、深化中心，解開疑問

1.孩子們，人們很糊涂呀！吃一塹，并沒有長一智。這樣的悲劇還在到處重演，出示村民舉起斧頭砍樹，山坡土地大片裸露的圖片。孩子們，看到這一切，你的心情怎樣？假如你站在這里，有什么話想說？（當學生紛紛舉手的時候）把你心中想說的話寫下來。

（巡視，發現有提到呼吁同學們植樹造林的作品，讓學生讀，同時 板書：“栽”）

2.師：對呀，同學們，有“木”才有——“村”，無木就是——“寸”，“寸草不生”的“寸”，“寸步難行”的“寸”。讓我們恭恭敬敬地給“村”莊種上樹木吧，同學們，舉起你的右手，和老師一起書寫，我們一起為小村莊——添綠。