《中華民族的最強音》教學設計

劉新寧

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.了解抗日戰爭史，激發學生的愛國主義情懷。

3.深入學文，理解“中華民族的最強音”的深刻內涵。

教學重難點：

通過學習課文，理解“中華民族的最強音”的深刻內涵。

課前準備：

多媒體資料

教學課時：

第二課時

教學過程：

一、直入課文

1.瀏覽課文，誰能說說文中“中華民族的最強音”指的是什么

2.你都在那里、在什么時候聽見過國歌奏響呢？每當你聽到國歌聲時心情怎樣（引出第一自然段，生齊讀）

二、學習誕生

1.這首時刻都會讓人感到激動、讓人自豪的歌是由誰譜曲填詞的

2.簡介曲作家聶耳、詞作家田漢

3.《義勇軍進行曲》是在什么樣的背景下譜寫完成的？在文中找出相關的語句讀一讀。

4.多媒體展示抗日戰爭時期日本侵略中華的圖片

（1）學生觀察圖畫，提示：看到了什么、還看到了什么、似乎又聽到了些什么？

（2）看到這一幕幕畫面，你想對侵略者說些什么？相對千千萬萬的中華兒女說些什么？

5.田漢、聶耳和我們懷著同樣的感情，共同譜寫了《義勇軍進行曲》，找出他們譜寫《義勇軍進行曲》的相關句子談感受

多媒體出示：一會兒 …… 一會兒……

6.讓我們帶著對祖國和人民的熱愛，對敵人的仇恨，共同高唱《義勇軍進行曲》

多媒體出示：“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”

為什么歌詞的最后部分要多次反復？談感受

三、學習“傳唱”

師過渡：正是因為這首歌鼓舞著人們萬眾一心、勇往直前、英勇斗爭，所以才能迅速傳遍大江南北

多媒體出示第三、四自然段

（1）生齊讀，

（2）思考：為什么說《義勇軍進行曲》是戰斗的號角？高昂的戰歌？為什么說《義勇軍進行曲》是中華民族族的最強音？

四、學習“定為國歌”

1.1949年9月，新中國建立前夕，在全國政協討論把《義勇軍進行曲》定為國歌時，有人提出了什么異議

2.周總理是怎樣解釋的

3.那么新中國成立的今天，國歌中的那句到了最危險的時候”可以換嗎

（1）學生聯系實際暢所欲言

（2）多媒體補充說明我國目前面臨的問題

4.在讀周總理的話，理解豁然開朗

五、拓展升華

1.祖國蓬勃發展的今天，中華兒女又是怎樣奏響中華民族的最強音的？

（1）學生聯系生活實際暢所欲言

（2）多媒體資料提示

2.中華民族的最強音指的僅僅是《義勇軍進行曲》嗎？更指什么？

（萬眾一心、勇往直前、一方有難、八方支援、攻堅克難、開拓進取等等的民族精神）