《7的乘法口訣》教學設計

陳明杰

教學目標：

1.經歷編制 7 的乘法口訣的過程，體驗 7 的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2.讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。

3.經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：經歷編制 7 的乘法口訣的過程。

教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學過程：

一、復習舊知

1.復習1-6的乘法口訣。

學生開火車按順序一人背一句。

2.說口訣算得數

2×3= 4×2= 1×6= 1×4= 3×5= 等等

同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學習7的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究，創編口訣

1.出示七巧板，副七巧板是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。

2.出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）

3.一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。

4.開火車匯報填寫表格。

5.同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據我們學習1-6乘法口訣的經驗，如何來編這句乘法口訣？ 2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？

6.出示學習提示，指生讀，明確自學要求。

7.同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

8.同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。

9.指生讀一遍7的乘法口訣。

10.全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。

11.同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發現它有什么特點？

12.給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。

13.老師看到同學們剛剛背的非常認真，給大家帶來一段小故事娛樂一下。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14.記口訣，不僅要找特點與規律，也可通過一些小故事記住它，現在，同學合作拍手節拍記住7的乘法口訣。

15.同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

三、鞏固練習

1.看到同學們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數學書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。

2.開火車匯報。

3.你發現了什么？

4.師小結：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

四、鞏固測評

1.第一關

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學生快速說出對應的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學生快速說出對應的兩個乘法算式。

2.第二關

（1）出示一張日歷

計算幾個星期多少天

（2）出示一張沒有數字的日歷，你能算出這個月有多少天？

3.第三關

（1）出示《詠柳》這首詩。

除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數學74頁第7題。

學生獨立做，集體訂正。學生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。

4.第四關

學生獨立完成數學書74頁第10題

開火車說得數。你發現了什么？

師小結。

五、課堂總結

通過本節課的學習，你有什么收獲？