給排水科學與工程專業工程應用型人才的素質教育探討

賈校鋒

摘 要：在社會發展快速的今天，對于就業人員，應加強職業道德與社會責任觀，這是培養優秀的就業人員的必須課程。對于給排水科學與工程專業人才也是如此。職業素質教育模式多種多樣，比如在專業講座中融入職業道德和社會責任教育等一系列措施。本文通過對目前的職業素質教育的分析，提出一些完善措施，目的在于幫助給排水科學與工程就業人員樹立正確的職業道德觀念[1]。

關鍵詞：給排水科學與工程;工程應用人才;素質教育

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.04.193

1 就業人員的素質教育現狀

由于監管不當，近年來頻頻發生給排水工程項目的腐敗問題，這些問題引起社會關注。對于那些給排水科學與工程的畢業人員，如果沒有強大的素質教育的支撐，很容易在金錢中迷失自我。會在工作中出現重大失誤，甚至會出現腐敗問題。因此素質教育是一件必須實行的教育。目前高校的素質教育并不是很有效，甚至是一種形式主義。教育部啟動實施《卓越工程師教育培養計劃通用標準》目的為了加強就業人員的素質教育。

2 就業人員的素質教育存在的問題

2.1 素質教育不夠重視

近幾年的貪污受賄問題的發生說明了相關的工作人員的職業道德和社會責任感急需加強，素質教育的缺失，導致了這些事件的頻繁發生。并且相關高校對素質教育改革并不是很重視，鮮有報道素質教育的改進措施的問題。

2.2 素質教育方式單一

單純的思想教育課程不能滿足學生的學習內容，容易使學生產生逆反心理，在學校聽不進去老師的教導，這就需要改善教學方式?，F在的課堂教育對于素質教育的針對性并不是很強，需要進一步的創新。

2.3 知識教育能力和素質教育分離

很多工程型人才的培養過程中將素質教育和理論教育分離，認為素質教育是思想教育者的工作，但事實上素質教育和知識教育是一個卓越工程師應具備的品質，彼此相輔相成。因此需要將二者結合起來，利用課余時間的活動來進行有機結合，激發學生的職業道德和社會責任感。

3 給排水科學與工程專業就業人員的素質教育改善措施

3.1 知識與能力教育環節嵌入素質教育

在知識與能力教育環節嵌入素質教育是一件最有效的措施。專業課教師與本專業工程的人員接觸較多，不僅了解一些工程的貪腐案件的成因與防范措施，而且對工程實施后的社會效益也是比較熟悉。在給排水科學與工程的專業課程嵌入素質教育會有力支撐素質教育的實施。用典型例子作為突破口，要求學生在掌握相關的理論知識也要明白其中蘊含的職業道德和社會責任。例如在講授專業設備安裝和設計時，介紹與設備購買相關的腐敗案件。利用購買設備的虛假支票的形式從工程項目中套取現金，通過這種方式套取現金作為獎金發放項目部工作人員。據報道，通過報銷虛假發票套取工程項目款發送獎金是一些工程單位存在的潛規則。盡管套現的現金并非個人貪污，但還是違法了法律規定，要受到法律的制裁。該案件說明隨著法律的制裁，大量的潛規則被曝光，這就要求學生不要嘗試進行這些腐敗行為，要時刻堅守職業道德，工作中勇于抵制不合理的潛規則[2]。

3.2 知識講座中嵌入素質教育

學生在校期間可能會出現聽不進去老師的教導，也容易被本領域的成功人士的言行吸引，作為初出茅廬的學生，在思想上不夠成熟，也容易被成功人士的引導。因此成功認識的演講便不可缺少，并且這種演講十分受學生歡迎。邀請成功人士演講時，也要發揮號召力，在介紹工程設計施工及管理時的經驗，也要介紹職業道德和社會責任對于工作人員的重要性。例如在介紹施工過程中，相關人員受賄采用質量不過關的設備謀取私利，最終獲得法律的懲罰。講述職業道德和社會責任對工作的重要作用，進一步放大素質教育的作用，引導學生樹立正確的素質教育觀念。

3.3 社會實踐和科技活動培養素質教育

大學期間的關于專業有關的活動和社會實踐必不可少，這種活動不僅可以讓學生的知識得到擴展，并且還可以培養正確的素質教育觀念。社會實踐可以讓學生了解社會的現狀。明白本專業的社會作用。了解國情，增長才干，磨練毅力，增加社會責任感和使命感?？萍蓟顒觿t可以有助于學生學習本專業的相關知識。有助于學生養成良好的學習習慣。開發創新思維，提高社會道德責任感。并且科技活動和社會實踐離不開團隊的合作。通過同學之間的交流溝通是可以培養學生積極的職業奉獻精神。由此可以知道，社會實踐和科技實踐是素質教育的重要組成部分。

3.4 實習實踐培養學生素質教育

實習期間，是讓學生感受企業的工作環境，讓學生融入企業，學習企業的技術，感受企業的氛圍。在企業學習的階段，企業指導老師應結合實際的情況來介紹企業的優秀品質，這些優秀品質大多是和素質教育有關系。幫助學生養成勤于學習，善于創造，樂于奉獻的職業精神，增強學生的社會責任感。比如在暑假期間進行實習，一方面能夠促進學生理論知識和實踐結合起來，另一方面通過與指導老師的溝通，能夠感受社會責任和職業道德對于工作的重要性。

4 總結

根據《卓越工程師教育培養計劃通用標準》和《全國工程教育專業認證標準（試行）》要求，綜合考慮專業歷史，畢業生就業及學校特色，給排水科學與工程專業本科層次人才的培養計劃應離不開素質教育。在如今只有強化職業道德和社會責任才是培養優秀工程應用人才的重要保障。擴展素質培養途徑，在實踐中感悟素質教育等方式，才是正確培養給排水科學與工程應用型人才的關鍵措施[3]。

參考文獻：

[1]普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（部分）[J].山西教育（招考），2018（Z2）：90-119.

[2]張少輝，李孟，金建華，李翠華.給排水科學與工程專業工程應用型人才的素質教育探討[J].大學教育，2016（05）：136-137+140.

[3]高巍.應用技術型高?；A化學實驗教學改革的研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（07）：308+310.

作者簡介：賈校鋒（1995-），男，山西介休人，本科，研究方向：給排水科學與工程。