“胖墩兒”林宇

蔡家玥

導語：

七年級上冊第三單元的寫作訓練要求是寫人要抓住特點。

同學們寫作中經常出現這樣的情況：寫爸爸媽媽，全班同學的爸爸媽媽都像一個模子印出來的?！笆郎蠜]有兩片相同的樹葉”，更何況人呢？

寫人首先要仔細觀察，由外而內地抓住人物的特征，其次還要掌握寫人的步驟和方法。

先說如何抓住人物的外貌特征。簡單說就是要發現人物與他人外貌的不同之處，或五官，或頭發，或服飾，等等。如寫五官，我們可以先畫一個臉譜。在戲劇里，不同角色的臉譜是不同的，單說眉毛，柳葉眉、臥蠶眉、掃帚眉是就眉毛的形而言的，因這幾個詞暗含著比喻，所以非常形象地表現出了各種眉毛的細微差別，即各人眉毛的特別之處。

寫外貌是要通過一個人的外貌特征，表現他的性格特征乃至神韻，即要由外到內地認識一個人。所以外貌描寫，寫什么、怎么寫也是有講究的。這里，我們仍以眉毛為例。一個人的外部特征可以通過眉毛這一細微部位來表現，人物細微而復雜的心理或情感的變化也可以通過眉毛這一細微部位來表現。如眉毛一揚，眉頭一皺，雙眉緊鎖，這三個詞到底要表現人物什么樣的情感，一目了然。當然，有的詞本來就帶有一定的情感傾向，從愁眉苦臉、愁眉不展、揚眉吐氣、喜上眉梢等詞中，就能明顯看出人物是憂還是喜。

（蔣紅霞老師）

我們班的林宇是學校里“人盡皆知”的“胖墩兒”。他的體形堪稱“完美”，不僅“縱向發展”，還保持著“橫向發展”的態勢。他總是穿著寬大的運動服。別看他一副憨態可掬的樣子，他可是一個個性十足的胖子呢！不信，且聽我細細道來。

林宇是典型的“大餅臉”，眼睛又細又小，兩個黑眼珠像葡萄籽似的；眉毛又粗又黑，仿佛是用刷子蘸了黑色顏料畫上去的；頭發又短又粗，像極了刺猬處于警戒狀態時直豎著的尖刺。

林宇能言善辯，說話一針見血。一年一度的辯論會是林宇“人氣爆棚”的時候，正反方都搶著要他。辯論會上，林宇更是展現出諸葛亮舌戰群儒的風采。他那胖胖的身材、小小的眼睛和淡定的神色給人一種大智若愚的感覺。每次，他都能憑借三寸不爛之舌將對手辯得毫無招架之力，落荒而逃。連苛刻的語文老師都忍不住為他擊節叫好，夸他知識面廣，是位雄辯之才。

林宇不僅能言善辯，而且幽默風趣，從不在意自己的體形如何，甚至公開拿自己的體形開玩笑。一次聯歡會上，他與我們班的“瘦竹竿”邵令合作表演了一段妙趣橫生的相聲《我忍不了》。邵令模仿岳云鵬，林宇模仿孫越。兩人剛往臺上一站，就形成了鮮明的對比，還未開演，臺下便笑聲一片。好戲開場了——

邵令：“多少斤？”

林宇裝出一副難為情的樣子，咬著嘴唇：“你問這干嗎啊……2 6 0?！?/p>

邵令：“還說2 6 0??？”

林宇不高興地嚷嚷：“什么叫還說??？！”

邵令：“我老問他多少斤，他老跟我說2 6 0，2 6 0?！?/p>

林宇梗著脖子，理直氣壯地說：“一直2 6 0?！?/p>

邵令：“后來我才明白，那個秤就到2 6 0?！?/p>

林宇低頭打量了一下自己，撓撓后腦勺，恍然大悟：“我讓秤蒙了！”

“哈哈哈……”臺下的同學們早已笑得前仰后合，上氣不接下氣。從那以后，林宇名聲大噪，成了學校里的“風云人物”，漲粉無數，還因此多了個外號——“胖墩兒”。奇怪的是，他對這個外號并不惱火，還十分幽默地說：“這個外號非我莫屬?！?/p>

林宇還是個“消防員”，“滅火”技術一流。每當有同學鬧不和時，他總是第一時間趕過去，擋在那“兩只紅了眼的公雞”中間，充當“隔離墻”，使那對“冤家”無法再用眼神或言語“交戰”。然后再運用他春風化雨般的高超手段，擺事實，講道理，把大事化小，小事化了?！啊桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空，六年的老同學，何必這樣……”瞧，“林消防員”正搖頭晃腦，分析利弊，努力撲滅同學之間不愉快的火苗呢！

這就是我們班的“胖墩兒”林宇，一個能言善辯、幽默風趣、樂于助人的“胖墩兒”，一個與眾不同、人見人愛、花見花開的“胖墩兒”！

（指導老師 鄔 雙）

簡 評

素材越豐富，作品越成功。素材就是干貨！為什么有的作文讓人不愛讀，頂多連蹦帶跳地略讀？有價值的信息太少，無效的筆墨太多——抻面條式的多加定語，填棉花式的大肆運用比喻，注水式的東拉西扯。本文素材之多，角度之廣，細節之精，令人愿意細讀品讀，讀完不禁嘴角上揚。寫人物的外貌時，寫葡萄籽似的眼睛、仿佛刷子刷上去的眉毛、好似刺猬尖刺的頭發、胖胖的體形，多么形象立體！這就是人物的外形特征！寫人物的特點時，抓住能言善辯、幽默風趣、樂于助人三個方面，詳寫能體現人物幽默風趣的事件，其他一筆帶過。另外，本文的語言幽默風趣，調解矛盾時，主人公用身軀充當“隔離墻”，使沖突雙方無法“交戰”，用幽默的語言將拉架時的真實情形描摹出來，體現出語言的魅力！寫人物的時候，盡可能多地搜集素材吧，多觀察，也可去采訪，抓住人物的特征，講述能體現人物特點的典型事件，運用細節描寫，讓語言再精練活潑一些，一篇寫人的佳作就出來啦。

（郭培旺老師）