指尖上的零距離

徐杏蕊

摘要：微信公眾平臺是基于微信發展起來的一種新功能模塊，對社會生活產生了巨大的沖擊。本文在了解微信公眾平臺基本功能的基礎上，分析微信公眾平臺在小學教育中的應用，論述其應用的優勢以及具體的路徑。

關鍵詞：微信；公眾平臺；建設；實踐

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和組織等都可以打造一個微信的公眾號，并實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。它區別于校園雜志、校園微博等媒體，校園微信公眾平臺是快速傳遞校園信息的又一新方式。（以下是我校的微信公眾平臺模板）

一、微信公眾平臺發送消息的類型

1.學校最新公告

與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其它官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。微信平臺首先傳遞的為學校最新的公告及通知內容。如學校第二天面臨上級領導的檢查，通過微信平臺通知家長，給孩子準備好校服。天氣有變化，可及時提醒家長為孩子準備好厚衣服。學校最近發生的事情，在新聞媒體有播放，可以傳遞播放信息，便于學生與家長一起觀看。上下學的時間有變動，可以把信息傳遞給家長，便于家長的接送。

2.學校主要事件

很多家長給學校的微信公眾平臺發來信息，想知道孩子的學習環境。家長對于孩子每一個成長環節的關心，促進了教育的透明化。學校通過微信平臺，以圖文并茂的方式傳遞了學校最近發生的事情。如學校舉行了六年級畢業典禮，老師與學生經過2個星期的排練，呈現了豐富精彩的節目，但由于場地的限制，學校只邀請了部分的家長參加。為了使每位家長感受到活動的氣息，微信公眾平臺以視頻、圖片、文字的方式，詳細的對本次活動進行了報道。

3.針對家長的教育科普類文章

學校家長主要為在外務工人員，在孩子的教育方面顯得心有余而力不足。鑒于家長面臨的困擾，學校的微信公眾平臺特意開通了教育科普類文章的板塊?？破疹愇恼轮饕獊碓从诰W絡，由學校的老師、家長共同推薦而產生的。文章主要包括外國教育、家庭教育、文化教育、學生心理特點等方面，目的是讓家長了解目前教育發展的趨勢以及學生的心理特點，使家長能與學校形成合力，更好的教育學生、影響學生。

4.針對教育的教育科普類文章

學校微信公眾平臺面向的對象不僅有家長也有老師。當今社會，教師這一行業面對的爭議也大，教育對教師的要求越來越高，教師面臨的壓力也越來越大。所以，微信公眾平臺針對老師的特性，也開通了特定的文章板塊。文章類型主要有最新教育方法、教研動態、教師壓力緩解等，這一板塊的建立，也促進了家長對老師行業的理解。

二、微信公眾平臺的作用

1.運用微信公眾平臺實現了家校有效互動

“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育、教學就會像紙做的房子一樣塌下來?！卑嘀魅闻c家長建立的微信公眾平臺在家?；又袚巍靶攀故拐摺钡闹匾巧?，可以及時迅速傳遞信息又不必擔心打擾對方的工作與生活，這樣家庭教育就成了與學校教育互為補充的一條重要的途徑，對孩子的發展騎著巨大的作用。每個學期的剛開學和結束時，學校都會印發大量的通知給學生、家長，浪費了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺既快捷又節約，讓家長對學校的要求一清二楚，還避免了個別學生對家長撒謊騙取零花錢的可能。微信公眾平臺的運用讓我對學生的各方面情況很快了若指掌，班級管理得心應手，如琴師按動琴鍵般自然流暢。微信公眾平臺讓班主任和家長及時的溝通，良好的互動，得到的是家長的更多支持和肯定，也為家校聯系開辟了嶄新局面，更加帶動了全體班主任老師微時代高效率的辦公高潮。

2.運用微信公眾平臺發布每日作業

學生的天職是學習，學習是每個學生生涯中最重要的內容，然而總有學生不能清楚的記住每天的課業任務，尤其是低年級的小同學，連字都寫不好，又怎么能要求記住作業呢？低年級作業圖畫形式比較多，數學作業很不容易被記住。自從建立微信公眾平臺以后，每天放學前各科老師都以圖片、文字、視頻等形式將作業發至微信公眾平臺內。微信平臺運行一年以來，很多班級幾乎不再出現因為作業沒寫完被通知家長的現象，家長們每天都會關注作業情況，督促學生完成作業，對于家長不能輔導的，教師會向家長提供圖片和視頻資料，還可以通過語音信息、視頻會議對學生進行一對一的個別輔導，大大的打破的培優補差的時空局限性，優秀生更加樂學，后進生進步明顯，全班整體成績顯著改觀，形成了積極向上的班風班容。家長因為可以及時了解學生在校的學習生活情況，對學校的滿意度也會大大提升，還會在留言中及時向學校反應家長的心聲，可以很大程度上避免家長對學校的誤解，能讓家長更理解教師的辛苦，更能配合學校將學生培養好。

3.運用微信公眾平臺展現動態信息

學生的在校表現是家長最想了解的。學生在校的表現，班主任用手機抓拍下來，傳到中，發送到班級圈，家長登錄后，就可以看到。比如六一篝火晚會，學生盛裝出席，個個打扮精致，盡數被班主任收入手機相冊中。課下利用辦公室的無線網上傳到班級圈。這樣家長通過微信公眾平臺就能夠一睹孩子在學校、在課堂的鮮活靈動的表現，微信不僅解決了家長“視察”需求的矛盾，更增強了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的家校氛圍。

4.運用微信公眾平臺為家長指點迷津

“家長提升走在前，家庭教育就不難?！卑嘀魅螞Q定通過微信公眾平臺來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。如班主任王老師在班級圈中寫道：“你我攜手，讓孩子健康、快樂成長！”王老師精心選擇了一些親子、風景等優美的畫面，每天上傳一張到圖片到“班級圈”，在“這一刻的想法”中為圖片配上一篇文章。正式開學后，王老師就開始開展了課外閱讀活動。除了給學生提出要求外，還向家長做了三年級上學期的閱讀書目推薦，并建議家長引導學生每天進行二十分鐘的課外閱讀，督促做好親子共讀工作。開篇為《孩子，我們一生的投資》，意在使家長意識到教育孩子是自己的責任，是一輩子的事情，是最具價值的投資；《哈佛的訓言》、《參加孩子英國帝國理工學院畢業典禮感言》等讓家長感受到教育孩子要有長遠的眼光，著重于孩子人格的培養，對知識、對科學當心存敬畏之意；《精雕細琢寫鳳頭》、《我們不是木頭人》、《30分鐘高效閱讀》等為家長點撥指導孩子閱讀、寫日記的方法技巧；《李開復給家長的一封信》以成功家長的身份為家長情真意切地分享了自己教育孩子的經驗。每周一分享《每周一書》，為家長推崇、介紹一本書，鼓勵大家在信息化時代，不僅要閱讀微信、微博等碎片信息，更要去讀成本的書，養成閱讀的習慣。家長“每天讀書一刻鐘，孩子就會大不同”?！逗脣寢寗龠^好老師》、《人性的弱點》、《誰動了我的奶酪》、《文化苦旅》等書都在王老師的推薦之列?；蚴抢猛扑凸δ軐⒏鞣N學習資源、教育資源分享給家長，這種微信公眾平臺分享學習的模式拓寬了受教育對象的范圍，家長能夠從中獲得受教育的機會。

5.運用微信公眾平臺為學生提供展示平臺

將手機里的照片可以直接在班級圈中分享，學生的優秀作業用手機拍了照片上傳到班級圈展出，不僅是對展出作業同學的認可與鼓勵，對其它同學也樹立了學習的榜樣與標桿。學生在假期里的生活豐富多彩，有的和家人一起去周圍景點游玩，有的外省旅游，還有的同學在本村內里擔任志愿者服務……孩子們用照片記錄下精彩的瞬間，再配上文字說明分享到班級圈中，非常有紀念意義！同學之間點贊進行交流學習，共同成長、共同進步！

參考文獻：

[1] 李麗平[J]微信時代高校班主任工作的思考與創新.《考試周刊》.2014

[2] 王海波[J]對微信時代高校班主任工作的思考與創新.《新校園旬刊》.2014

（作者單位：江蘇省常州市天寧區青龍實驗小學）