爸爸走進班級幼兒教育

李聰兒

摘? 要：專家指出：在家庭中，父親象征著一種雄性力量，具有雄壯、威武、勇敢、進取、獨立、果斷、堅強的個性品質，父親的這些個性品質與特點，是母親所無法模仿的，父親在教育中的作用也是母親所無法替代的。父親在兒童個性形成的關鍵時期起著重要作用。

關鍵詞：爸爸;幼兒;教育

【中圖分類號】G616????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0048-02

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，因此，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒全面健康的發展，我們邀請家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教育目標。本學期我們的助教對象鎖定爸爸，因為在現實生活中爸爸們很少關注幼兒園教育，即使有父親偶爾接送孩子也是來去匆匆，他們對于幼兒園的教育了解甚少。幼兒園組織的家長活動，也成了媽媽們的代表大會。如何轉變父親的觀念，讓他們認識到父親角色的重要性，進而走進幼兒園教育，我在班中進行了電訪調查，從調查中了解到，經常陪伴幼兒的家長中，媽媽占有60%，祖輩占有25%，爸爸占有15% 。調查結果顯示：爸爸在幼兒成長中的教育過于薄弱，這樣下去，勢必會影響幼兒身心健康發展。因此，提供更多的機會讓爸爸參與教育顯得尤為重要。

1.發動宣傳，自主報名

（1）通過班級微信、海報、調查問卷和家委的宣傳等多種形式進行宣傳動員，發出邀請，鼓勵爸爸報名參與活動。

（2）成立“爸爸助教隊”，以點帶面，帶動班級其他爸爸的參與，助推爸爸教育工作。根據爸爸的職業、興趣愛好、個人專長等進行分類，讓具有與專業課程相關的爸爸來協助開展工作，彌補老師的專業缺陷。也讓爸爸對自己角色的定位更清楚，能更主動、自主的參與到活動中。在宣傳“家長助教”活動時，我特別強調小朋友們更需要爸爸陽光般的正能量，我們班的希希小朋友爸爸很快地響應了我的號召。希希爸爸是一名高校老師，幽默風趣的徐老師通過讓小朋友觸摸、欣賞PPT、實地觀察，給小朋友們分享了有關“消防安全”的知識，認識“逃生”的標志，學習了正確使用滅火器的方法。小朋友們抑制不住地好奇，不停地問這問那，都驚訝于滅火器噴出的是白色狀的干冰。通過這樣一次生動的家長助教活動，增進了幼兒的觀察能力、表達能力，滿足了幼兒對生活探索的欲望。

2.激發爸爸對父職角色的思考，提高父職教育的質量

（1）提供資源，讓爸爸們意識自己的重要性

可以通過“爸爸座談會”、“爸爸家長會”、“爸爸開放日”，為爸爸們更好地、更有針對性的參與孩子的教育，了解孩子在幼兒園是怎樣生活、怎樣學習的。同時，老師可以利用這些活動方式展示與爸爸有關的內容，如：繪本《我爸爸》、《爸爸愛寶寶》、《爸爸真好玩》、《我的爸爸獨一無二》等，讓爸爸和孩子一起學習、游戲，認同活動的價值，調動參與活動的積極性。

（2）從家庭方面入手

第一，不要以為帶孩子天經地義都該是媽媽的事情。爸爸更應該積極爭取，主動承擔一些帶孩子的責任。這樣，你就能在與孩子的溝通、交流、游戲中，不知不覺把你豐富的見識、樂觀勇敢的品質傳遞給孩子，讓他成為一個聰明能干的“當家小鬼”。媽媽也一定要“松手”、“放權”，多為爸爸制造一些和孩子單獨相處的機會，讓爸爸多帶帶孩子。男性和女性的氣質特點是互補的，都有優秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒險、智慧、大度、堅定、勇武和易暴躁;女性的穩重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當中兼收并蓄，揚長避短，既勇于冒險又不失穩重，既堅定、大度又能以忍耐、服從的態度和別人相處。

第二，從父親自身方面入手。一是盡可能參加家長會、社區育兒活動。二是多角度多途徑了解孩子，如從孩子的社會交往對象、從孩子的情緒變化、從孩子的日常學習生活等方面，以及通過書本、專家講座等途徑了解孩子的特點、規律。三是主動與媽媽配合，協同教育孩子。父母在管教孩子方面應努力達成一致，保持意見統一。夫妻之間如有意見不一致時，也不應該當著孩子的面而大聲指責對方，而應在孩子不在時互相商討。四是做孩子的朋友和游戲伙伴，爸爸要抽出足夠多的時間陪孩子，可通過身體運動方式、觸覺、肢體運動游戲，給孩子以強烈的大動作身體活動刺激，促進其身體發育。五是持之以恒，幫助孩子養成良好的習慣。作個好爸爸，一天不難，難在堅持，當孩子還處在幼兒時期，任何的習慣需要的是你日復一日，年復一年的培養教育才能形成的。不可斷斷續續，只有持之以恒才能有成效。

3.推進爸爸參與活動的頻率

老師引導爸爸從孩子的生活經驗出發，利用每一個可以利用的節日、主題活動、爸爸活動日、園內外各種資源開展親子游戲、主題、郊游等形式多樣化、內容豐富的活動，比如：在“父親節”來臨之際，利用這難得的好機會，開展了“我的爸爸”系列的教育活動，讓孩子和爸爸進行一次對話和情感的碰撞。讓孩子了解爸爸的工作與特長，樹立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子與父親間的距離;美術活動“高大的爸爸”，讓孩子用畫畫的方式描述心目中爸爸的高大形象;把畫作為禮物送給爸爸，對爸爸說一句最想說的話，激發孩子以爸爸為榮，愛爸爸的情感。讓孩子在潛移默化中感受父親大膽、睿智、堅毅等特性，體味父親博大、寬廣的愛。利用園內外場地資源，邀請爸爸來園帶領孩子進行戶外活動，這樣孩子能從爸爸身上學到陽剛之氣，通過對比男孩會更好地從爸爸那里觀察、模仿男性的語言和行為，逐步樹立“男子漢”、“大丈夫”的氣概;女孩則也會受爸爸易于表現的冒險、進取、獨立性的影響，形成剛柔并濟的性格特質。另外，根據爸爸們的職業，充分利用他們的特點與長處，組成“爸爸助教隊”來開展活動，定期給孩子們帶來新鮮的體驗與感受。這樣做也擴寬了家長的活動內容思路。眾所周知，在幼兒園里滿眼看到的大部分是女老師，只要活動中有男老師來參與，孩子們會更活躍，更積極。所以我們也會說孩子需要“陽剛教育”。

4.積累經驗，協助解決問題

這樣的活動讓爸爸們意識到對孩子的教育與參與的重要性，同時也有些顧慮，并不能很好的投入進來。所以，在活動前，老師要事先與參與活動的爸爸溝通助教活動的時間、內容及目的，并提醒家長提前一天做好準備和可能會出現的情況，做好應對策略;活動中，老師幫助爸爸維持秩序，適當牽引，營造平等、信任、尊重的心理環境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發揮的余地;活動后，做好反饋、延伸工作，認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質量。同時將活動照片和相關的資料，制作成相關的圖文并茂的展板呈現在班級主題墻上或上傳到班級論壇上，喚起爸爸更多參與的熱情與組織的積極性。

5.結語

幼兒是家園聯系的紐帶，幼兒的健康發展是家長和老師共同的期待，爸爸助教活動充分挖掘和展現幼兒爸爸的資源優勢與才能，可以滿足幼兒知識經驗積累和身心發展的需要，豐富孩子們的幼兒園生活，培養幼兒堅強、勇敢的個性品質，同時，在爸爸與老師的研討合作中，促進爸爸教育觀念的轉變、提升爸爸教育水平，為家長老師提供了交流、切磋育兒經驗的平臺，增強了班級凝聚力，也使老師的專業化水平得到提高。不但滿足了爸爸了解教育、參與教育的需要;另一方面，廣泛動員并組織協調各方面的力量，使幼兒園的教育從封閉走向開放，使幼兒園在有限的條件下，實現了無限的可能，讓我們的家園共育工作做得更棒！

參考文獻

[1]呂洋.父親的教育像給孩子補鈣[N].中國婦女報，2009，2，27

[2]徐女.幼兒成長助教團——家園合作的新模式[J].家庭與社區教育，2006（4）