新課改下初中計算機教學策略研究

李萍

摘? 要：新課改對初中計算機教學提出了：改善初中計算機落后水平，提高計算機教學有效性的要求?，F階段我國初中計算機教學質量不容樂觀，這一方面是因為學校與教師對計算機課程的重視程度不夠，另一方面是學校的教育觀念落后。本文就新課改下初中計算機教學存在的不足入手，探討新課改下初中計算機教學策略研究。

關鍵詞：新課改;初中;計算機教學

【中圖分類號】G633.67????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0111-01

1.新課改下初中計算機教學存在的不足

（1）重視程度不夠

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的觀念逐漸深入人心。在新課改與時代發展的背景下，開展計算機教學，一方面是為了提升學生的信息素養，另一方面是為了順應時代發展的潮流。但是就目前的情況來說，很多學校和教師沒有給予計算機教學足夠的重視。這主要表現在兩個方面。一是學校對計算機教學不夠重視。計算機作為一門提高學生社會實踐技能的課程，不計入升學考試科目，所以學校在進行計算機課時安排的時候，會大量的減少計算機的課時，課時不夠，學生在計算機教學中信息素養得不到提高，必然會影響學生信息技術的長足發展。二是很多任課老師，認為計算機課程既然不計入升學考試科目，所以通常會以復習考試科目為理由占用計算機課程，為學生講解其他的內容。由于對計算機課程的重視程度不夠，所以初中計算機教學無法得到穩定長足的發展。

（2）教育教學觀念比較落后

盡管新課改一直在強調素質教育，與生本觀念，但是在實際的教學過程中，由于學校與科任教師對計算機課程不重視，導致很多計算機教師在教學過程中缺乏工作的積極性，在教學方面依舊沿襲傳統的教師教，學生學的教學模式。教學內容空洞，教學方式陳舊。此外，盡管現階段初中學校為學生配置了一人一機的計算機教室，但是教師依舊是將理論知識與實際操作分開，教師上半節課為學生講解理論知識，下半節課讓學生進行上機操作。由于初中生正值青春期，對聯網上網，玩小游戲，看電影看視頻更有興趣，所以當教師給予學生一定的自由發揮空間時，學生就將注意力放在了娛樂性項目上了，對教學內容缺少興趣。這導致初中計算機教學質量難以提高，學生的信息素養，以及學生的計算機應用能力也難以得到提高。

2.新課改下初中計算機教學有效性策略

（1）提高學校與教師對計算機教學重要性的認識

初中計算機教學是讓學生與信息時代接軌的重要方式，學生學習計算機基礎理論知識，學會簡單基礎的操作，提升學生的信息素養，往往能夠讓學生在未來的學習，與工作中能夠利用計算機更好的完成工作任務。隨著新課改的不斷深入，應試教育的觀念逐漸被素質教育觀念替代，新課改明確對初中計算機教學提出了要求，所以學校應該明確初中計算機教學的重要性，并且在教學活動中落實新課改的要求。所以學校與教師必須要提高對計算機教學重要性的認識，一方面學校應該積極調整初中計算機學習課時，重點考察學生的計算機能力。另一方面學校的其他教師不應該以考試為由占用信息技術課。此外，初中計算機教師也必須要落實學校的相關政策，積極轉變教育教學觀念，不斷提升自我，用更合適的教學方式來提高初中計算機教學課堂效率。

（2）轉變教育觀念，創新教學模式，提高課堂效率

在新課程改革背景下，初中計算機教師應該積極轉變陳舊的教學觀念，轉變過去以教師為主導的師生關系。努力打造出以學生為本，激發學生學習主動性和積極性的計算機課堂。由于計算機課堂是一門理論性與實踐性都很強的學科，所以教師在教學過程中必須要理論結合實踐，用更科學的教學方式將理論與實踐結合起來，引導學生在教學過程中主動去思考，主動動手操作，加深對計算機知識的理解。

其次是創新教學模式，傳統的教學模式主要是以教師為主導的，教師為學生講解知識，學生跟著教師的教學計劃亦步亦趨的學習教學內容。初中計算機教學主要目的是為了激發學生對計算機的興趣，提升學生的基礎計算機素養，所以教師可以引進新型的教學模式，讓學生充分發揮自身的主觀能動性。

比如教師可以引進翻轉課堂的教學方式，讓學生在課前完成對計算機知識的全面預習，有條件的學生還可以通過觀看視頻利用電腦進行計算機操作練習，然后在計算機課堂上，教師集中為學生解答疑惑，然后教師一邊演示操作一邊在操作的過程中為學生講解理論知識，最后教師給學生布置一些簡單的操作練習，學生將所有的操作都學會了，教師才能對學生進行基礎知識的延伸。通過改變教育觀念，創新教學模式，一方面初中計算機教師可以發揮學生的主觀能動性，另一方面能夠激發學生對計算機的學習興趣，提高計算機課堂的效率。

（3）加強課外實踐，提高學生實操能力

新課改背景下初中計算機教學主要是培養學生學以致用的能力，因此初中計算機教師應該要給學生提供充分的實踐機會，以此來提高學生綜合運用計算機的能力。比如計算機教師可以組織班級之間的排版美觀比賽，或者是PPT制作比賽等，讓學生以小組為單位，明確分工，制作出一份競賽作品。通過這種課外實踐的方式，學生既能夠在小組合作中各司其職，鞏固與強化計算機知識，又能夠在課外實踐活動中感受到成功的成就感，激發學生學習計算機的積極性。

3.總結

在新課改背景下，只有提高學校與教師對計算機教學的重要性，轉變初中計算機教師的教育觀念，引進新型教學模式，加強課外實踐，才能切實提高學生的信息素養，提高學生的實際操作能力。

參考文獻

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