主題閱讀

于秀珍

摘? 要：閱讀是小學語文學科的重要組成部分，同時也是培養小學生語文學科素養的重要路徑?；谛抡n程改革背景下，小學語文課堂教學需要依照學生們的實際情況開展多種形式的教學活動，閱讀教學也是如此?！爸黝}式”閱讀教學是一種很好的探究學習方式，能夠有效發揮學生們的主體地位，還能夠進一步提升語文閱讀教學的時效性。

關鍵詞：主題閱讀;小學語文;路徑;分析

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0150-01

閱讀是小學語文課堂教學的重要組成部分，小學生可以通過閱讀學習獲取更多的知識。但是在實際教學中，很多學生都對閱讀學習有一定的抵觸心里，探究其中的原因就是學生缺乏對閱讀學習的興趣?？茖W利用主題教學方式能夠很好解決這一問題，學生的學習興趣也會被有效激發，當教師為學生確定并歸納主題內容的過程中，學生們就可以很好的掌握并了解語文閱讀學習方法。因此，教師在教學過程中需要全面推廣主題閱讀教學方式，進而幫助小學生更好的進行閱讀。

1.激發小學生的閱讀學習興趣

在小學語文閱讀教學中，學生有了學習興趣才會喜歡上閱讀，進而養成良好的閱讀習慣。小學是義務教育的初級階段，學生對怎樣學習還沒有深入的理解。在閱讀課堂教學中，激發學生學習興趣的方式多種多樣，小學生對陌生且美好的事物都比較感興趣，教師在實際閱讀教學中需要善于挖掘閱讀主題與內容，同時將日常生活中與閱讀主題有關的素材呈現到課堂活動中，這樣的方式能夠有效激發小學生們的學習興趣，教師還可以運用猜謎語或者講故事的方式來激發小學生們對閱讀學習的興趣，在小學語文主題閱讀教學中，運用這些方式能夠進一步帶動課堂教學效率。

例如在人教版小學語文《彩色的非洲》這一內容中，教師可以運用多媒體教學模式來展示非洲的風景，以此來激發小學生們的閱讀學習興趣。這篇文章主要描寫的是非洲的景色，在閱讀過程中利用多媒體方式能夠讓學生直觀感受非洲的景色，讓小學生感嘆非洲景色的同時，自然就會對景色產生興趣，然后教師在逐步引導學生細讀文章，讓小學生們從文本中體會和感受非洲風貌。學生們在閱讀完成之后，教師還可以組織小學生們分享自己的閱讀體會，分析文章描寫景色的方式，這樣還能夠進一步提升小學生們的寫作能力。正所謂：“興趣是最好的老師”，小學生正處于認知階段，興趣的培養需要教師科學的引導。

2.學會有效的閱讀方法深入主題

目前很多小學生在語文閱讀學習中都不懂得如何分析文章，在小學生的思維中，很多東西對他們來講都是抽象的，因此，小學語文教師需要幫助學生分析閱讀，同時幫助他們理解主題。在課堂教學活動中，教師可以開展分角色朗讀，或利用情景扮演的方式進行閱讀教學，這樣的方式能夠有效吸引學生們的注意力，還可以將閱讀主題內容真實展現在學生們的面前，將抽象的知識內容變得簡單易懂。將小學生們引入到創設的閱讀情景中，讓學生們在氛圍中更好的理解和感受文章主題。

初中語文教師利用主題閱讀教學模式傳授給學生的閱讀方式，能夠為學生未來的閱讀學習奠定良好的基礎。例如在《地震中的父與子》這篇文章中，很多學生都不能全面理解本文中的比如，因為小學生很少能夠像大人一樣觀察事物。教師就可以利用情景扮演的方式開展閱讀教學，讓學生真正感受和體會父親急切的想救兒子的表現，情景扮演的方式能夠幫助小學生更好的理解文章內容。另外，在閱讀教學中，教師還需要掌握恰當的方式，幫助小學生分析主題，這樣的主題教學方式在為小學生提供便利的同時，還可以幫助其更好的解決語文閱讀學習問題。

3.掌握閱讀中心指導小學生分析歸納

在小學語文閱讀教學中，很多學生在閱讀完文本之后常常不知道文章內容在講什么，這主要因為小學階段的學生無法理解文章中的生僻字，還有學生不能準確掌握文章中的核心內容，即為文章的中心思想。想要有效提升小學語文閱讀教學效果，就需要幫助小學生正確理解和掌握文章主體，這也是主題教學的根本。語文教師在閱讀教學中，可以正確引導學生歸納和總結所學的經典文章，因為閱讀源自于課文，閱讀訓練也是選取與課文有關的文章。所以教師在引導學生歸納主題的過程中，可以將主題條理化，這樣方便學生理解與記憶。例如在人教版小學語文五年級上冊第七組的課文中，教師可以提煉出“愛國”的主題，然后引導小學生對課文進行歸納和總結，進行深入分析。另外，在閱讀教學中，教師還可以指導小學生總結與這些課文相似的主題，以此來擴大閱讀量，鼓勵學生對這些文章進行比較分析，進而啟發小學生在閱讀教學中的自主學習能力。

4.結語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，科學且合理的運用主題教學方式能夠使課堂教學變得更加生動形象，另外，教師也需要重視對學生正確學習方式的培養，引導小學生形成良好的閱讀學習習慣，進而促進其綜合素質的提升。

參考文獻

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