小學語文教育中的家庭教育實施策略

張培歌

【摘 要】家庭教育在學生成長過程中占有非常重要的位置，小學語文教學目標的實現，不但需要教師開展有效的教學活動，同時需要家長提供良好的家庭教育。本文著重分析了家庭教育和小學語文教育的關系，闡述了家庭教育對小學語文教育的重要性，總結出小學語文教育中的家庭教育實施策略。

【關鍵詞】家庭教育;小學語文教育;關系;重要性;實施

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0055-02

隨著我國教育體制的變革和發展，當前小學語文教學不僅要注重課堂上的有效教學，同樣應該注重家庭教育在小學語文教學中的地位。語文是學習其他科目的基礎，因此小學語文教師應該積極發揮家庭教育在小學語文教學中的積極作用，從而有效提升學生的語文學習能力和語文素養，進而促進學生更加健康、全面的發展。

一、家庭教育與小學語文教育的關系

雖然在學生的成長過程中，學校教育占據應是主導地位，但家庭教育也非常重要。語文知識非常豐富，僅僅依靠學校教學是不能完全培養學生的語文能力，所以學?？梢园鸭彝ソ逃{入小學語文教育的過程中，通過統一安排，將學校教育與家庭教育結合起來，從而豐富學生的語文知識面，提高學生的語文綜合能力。

如果只重視學校教育，忽視家庭教育，就會失去語文教學的實踐性和開放性，也就無法提高學生的語文能力。根據教育機構的調查顯示，家庭教育好的學生，語文成績也相對較好;家庭教育差的學生，語文成績也相對較差。這也說明了，家庭教育在小學語文教育的作用。

二、家庭教育對于小學語文教育的重要性

1.家庭教育是小學語文課堂教學的有效延伸。

語文是一門人文性特別強的學科，小學語文教材中包含了大量的人文知識，并且這些知識大多都是來源于我們的日常生活和社會實踐中，然而學生的實踐經驗還比較匱乏，因此學生對這些文化精髓的獲取和吸收都需要語文教師的傳教和指導，但是小學課堂上的學習時間比較有限，學習空間也受到了很大的限制，所以在教學課堂上的教學活動也就無法很好地滿足學生對人文知識和人文精神的學習和需求了。同時，小學生的思維還沒有完全形成，而人文知識和人文精神中有很多內容都比較抽象，再加上課堂教學的制約性，就使得小學生很難通過課堂上的教學活動有效獲取并吸收這些人文知識，這時家庭教育的積極作用就突顯出來了。家庭的環境、家長的生活習慣以及行為規范等都會對小學生產生一定的影響，因此可以說家庭教育是小學語文教學活動的有效延伸。

2.家庭是小學語文實踐教學的場所。

語文是一門實踐性較強的學科，而家庭是小學生展開社會實踐活動的重要載體，因此家長應該努力提升自己的綜合素質，并根據小學生的發展需求，有效補充語文實踐教學活動中的不足，從而對學生進行更加有效的課外輔導。課外輔導不僅包括教師布置的課外作業的輔導，還包括小學語文實踐教學的有效實施。小學語文教學課堂上，教師給學生提供實踐的機會很少，并且學校所提供的實踐教學設備也比較有限，這樣都會制約小學生的語文學習能力的有效提升。但是在家庭中，小學語文的實踐機會很多，并且家長也可以給學生提供更多參與到實踐活動中的機會，這樣學生在參與實踐活動的過程中，也能有效理解并掌握一些語文知識。家長可以利用生活中的每一件小事，積極開展一些實踐活動，從而促使學生積極參與到這些實踐活動中，進而促使他們更加全面的發展。

三、小學語文教育中的家庭教育實施策略

1.培養孩子良好的學習習慣。

良好的學習習慣包括熱愛學習的態度，善于動腦筋、學以致用的能力和科學的學習方法。家長一定要讓孩子養成良好的學習習慣，具體要做到抓好四個方面的內容：一是要抓好學習態度。二是要抓作業。三是要抓技能技巧。四是要抓能力，要檢查孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫作、心算的能力。在培養過程中要注意四點：一是家長要有耐心，并且要細心，發現問題，及時糾正。二是家長要少說空洞、甚至連自己都做不到的廢話，因為家長是孩子一生中影響最大的老師，孩子善于模仿，家長要以自己良好的學習習慣來影響孩子。三是發現孩子好的學習行為，要及時鼓勵，因勢利導，使之成為習慣。四是創造良好的學習環境，讓孩子學習時集中注意力。

2.逐步提高學生的閱讀能力。

閱讀是培養邏輯思維能力、語言表達能力的重要途徑，也是孩子獲得知識和信息的重要渠道，尤其是學習成績差的學生，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把，而是要靠閱讀、閱讀、再閱讀。

家長在輔導孩子閱讀時要做到：第一，幫助孩子流利地朗讀并理解文章內容。第二，提高孩子的默讀能力。家長可逐步引導、規定孩子在一定的時間內讀完一篇文章，然后詢問細節，考察孩子的默讀效果，這樣可以促進孩子默讀能力和速度的提高。第三，培養孩子的邏輯思維能力。家長要讓孩子逐步學會分析文章的脈絡、層次，弄清段落之間、句子之間的關系，提高孩子謀篇布局的能力。第四，家長在為孩子選擇閱讀材料時一定要考慮其年齡特點和文化程度。低年級的學生要偏向于趣味性的，高年級的可逐步提高深度，否則會適得其反。

3.適時、適當獎勵孩子。

獎勵是新時代孩子教育的一種重要手段，運用得好，可以增強孩子的自信心，鼓勵孩子不斷進步。在獎勵中要注意三個方面。一是要以精神獎勵為主。家長獎勵孩子的方法很多，比如：目光、微笑、語言表揚、伸大拇指、帶孩子玩、走情訪友、獎紅花、劃五星等等，必要時可以給予一些物質獎勵。二是獎勵但不許愿。家長要分清獎勵與許愿的界線，許愿只能助長孩子的實用主義思想，很難強化良好的行為，獎勵是對已發生行為的肯定，可以強化已有成績的作用。因此，家長對孩子的教育，要采用獎勵而不是許愿的方法。三是獎勵與思想教育相結合。一種好的道德品質的形成，取決于正確的道德認識、道德情感和道德行為的產生和發展。比如，孩子做了一件助人為樂的好事，家長應以贊賞的態度表揚他，同時給他講清做好事的意義，教給他怎樣做得更好，這樣，孩子就會提高認識，產生愉快而光榮的情感體驗，逐漸形成助人為樂的好品質。

總而言之，良好的家庭教育能夠幫助學生更好地學習語文，進而培養學生的語文能力。因此，家長一定要認識到家庭教育在小學語文教育的重要性，因為只有做好了家庭教育，孩子才能得到更好地發展。

參考文獻

[1]王建青.論家庭教育對學生語文素養的培養[D].湖南：湖南師范大學，2006.

[2]范利軍.淺談家庭教育對高效課堂教學的滲透與作用[J].小作家選刊（教學交流），2011（6）：250.

基金項目：本文系2018年度鞏義市中小學德育專項課題《農村小學生家庭教育調查研究》（課題編號：[2018]—GYDYKT—008）研究成果。