“成就感”成就了學生的美術素養

劉云

【摘 要】本文以新課程的基本理念為綱，著重分門別類的論述了“成就感”成就了學生的美術素養。媒體展覽沖擊心靈，身臨其境感受熏陶，激發學生書畫之鄉的榮譽感;刺激“一舉成名”，舉辦各種形式的美術展覽，對“學有所成”，培養成就感，成就美術素養起到了事半功倍的成效。

【關鍵詞】成就感;美術素養;成才成家

【中圖分類號】G623.75?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0282-02

美術學科新課程的基本理念是以學生為本，激發學習興趣，培養創新精神，關注文化與生活，提升美術素養。本人通過二十年的教學實踐，感覺培養學生的“成就感”對美術素養的提升很有幫助。它不僅可以活躍美術教學的氣氛，增強學生的參與意識，提供學生“表演”、“亮相”的機會，并能在自覺積極的參與中，體驗到成功的快樂，更好地激發了學生對美術的興趣，學生的美術素養也不知不覺得提升了。

一、媒體展覽? 沖擊心靈

介紹現代書畫大師：錢松喦，專功山水，承前啟后;尹瘦石，書畫兼長，聞名遐邇;吳冠中，中西合璧，獨樹一幟;徐悲鴻，愛國憂民，潑墨奔馬，流芳千古……他們的書，一字千金;他們的畫，萬貫難求。同時，用多媒體向學生展示大師們的作品，讓學生崇敬地欣賞，由衷地敬仰，激勵他們作為宜興的后來人：難道我們不應該成為錢松喦、尹瘦石、吳冠中、徐悲鴻的第二、第三嗎？長江后浪推前浪，江山代有才人出，難道我們不能在民族復興圓中國夢中引領風騷嗎？

二、身臨其境? 感受熏陶

參觀徐悲鴻紀念館、尹瘦石紀念館，瞻仰大師塑像，了解大師成才道路，直接觀賞藝術展覽，感受氛圍的熏陶，濃厚書畫的興趣，樹信心，萌雄心，世上無難事，只要肯登攀，敢與大師爭高低，敢立潮頭博前浪。

特別是在了解了吳冠中在2000年入選法蘭西學院藝術院通訊院士，被譽為“藝術諾貝爾獎”中國第一人，他的《長江萬里圖》以1.495億元的價格成交，徐悲鴻的代表作《九州無事樂耕耘》以2.668億元成功拍賣后同學們更是感慨萬分。一方面是為之歡欣驕傲，另一方面也在他們心里種下了一顆希望的種子，萌發了成名成家的七彩夢！

三、刺激參與? “一舉成名”

1.期初成果展。

開學之初，結合教材欣賞內容的教學，以直觀的形象，親切可信地給學生樹立了學習的榜樣。我帶學生進入“書畫展覽室”，讓初一新生參觀欣賞出自本校師生之手的作品。作品中，有師生參加展覽獲獎的作品，有考取美專、美院的學生的作品，有高一級以上學生的作品。這樣既開闊了學生美術視野，又使學生感到美術可親可近。特別是一些同學看到自己的哥哥姐姐或熟悉認識的人的作品在展覽之列，更是自豪，羨慕不已。這樣，以直觀的形象，無聲的語言，使學生明白對美術并非高不可攀，學好美術的信心大增，特別是偏好美術的學生成名成家之心確實動起來了！

2.課前范作展。

課前范作展是在進入新單元的第一節課上。由于學生對新的教學板塊比較陌生，有的甚至是從來沒有看到過、接觸過，對新的事物有著強烈的好奇心和求知欲，這正是對學生進行美術教育，培養興趣促進他們身心發展的良好時機。例如版畫的制作，在上新課前我先帶學生參觀了以前的學生作品和制作版畫的工具，讓同學們先了解一下版畫，激發他們對版畫的興趣;然后在課堂上帶一些教師自己制作的不同種類的版畫作品在教室里展覽，使學生對版畫有了更深的認識。

3.課堂習作展。

課堂習作展大都在平時的教學之中。一是在學生作畫時教師巡視指導間發現佳作，及時向學生展示。這樣既激勵了作畫者本人，又鼓舞了作畫能力較差的同學;二是在課時結束前挑選部分代表作集體展覽，先學生評，后教師歸納，因材施教，因人而評，一切以激勵學生興趣為前提，提高學生的成就感;三是將批閱后的班聯佳作在下堂美術課之始予以展覽、傳閱，進一步提升了學生的成就感與美術素養！

4.電子檔案展。

為了更好的激發學生對美術的興趣，增強他們的成就感，培養他們成才成家的理念，我把學生的習作都用手機拍攝下來，給每個班級建立一個電子檔案。這就好像是在網上辦了一個各班的學生作業展覽，然后選擇優秀作品刊登在網上，并擇優向相關的網站投稿，現已有近千幅作品在市教育網上發表。如：周欣澄的《伏爾泰》、孫思琴的《回擊》、隗若天的《心心相印》、徐嘉憶的《我和奶奶》等等。我把學生帶到機房，讓他們在校園網上查找自己和其他學生的作品，同學們看到自己的作品竟然出現在了網上，都好有成就感！一下子歡呼雀躍，興奮萬分！有的同學課后還特地邀家長和其他任課老師一起在網上欣賞自己及其他同學的作品。無論是學生還是教師或是家長，看到自己班級的作品都會產生一種集體榮譽感。這樣，利用初中學生相互攀比的心理刺激了他們對美術的熱情，從而間接地促進學生對美術的興趣，提高了他們的成就感，使他們心里那顆成才成家的種子生根發芽，提升了他們的美術素養。

5.設計參與展。

充分利用好學校的畫廊、?？纫彩翘岣叱删透?，升華美術素養的一種良好途徑。我們學校的畫廊、體育館的墻壁、班級走廊的墻壁上都用展板展示了學生的書畫美術作品，學生進出總愛在展板前流連，利用率很高。在我布置時總有一些學生會主動幫忙，這觸發了我讓學生自己設計畫廊、展板、?？南敕?。在每個年級中選擇一些美術特長生，參與學校?？?、畫廊、墻報及手抄報的刊出與設計。讓他們收集材料、參與排版、給文章空白處插花等等。將批閱后的班聯佳作在畫廊和?？姓钩?，并按期更新。另外，還特意為一些動手能力尚差的學生設置了一些“主題展覽”，給他們提供“表演”、“亮相”的機會，通過自己設計參與，收集佳作，在活動中提升成就感，克服了自卑心理。這既滿足了他們參與的榮譽感，又培養了他們的自主能力、動手和創新能力，切身體驗了文化與生活的關系，對美術素養的提高起到了升華的作用。

6.學年大型展。

在學期將近尾聲之時，把學生平時習作中的優秀作品進行更新、創作。教師提出修改意見，讓學生重新繪制出更加滿意的作品，擇優推薦給上級有關學生美術作品展或學校收藏，做今后學校舉辦相關展覽之用，大大提高了學生的積極性與成就感。

舉辦這些形式多樣的美術展覽，使較多的學生“一舉成名”，感受到了成功后的快樂，既刺激了學生的參與意識，又提高了學生對美術的興趣，使美術課堂與生活相結合，激發了學生的觀察、想象、形象思維與創造的能力，對提升美術素養，起到了事半功倍的成效。

我深切地感到：“成就感”成就了學生的美術素養！

參考文獻

[1]基于21世紀視覺藝術素養的中小學美術學習評價研究.張旭東.華東師范大學，2018-05-25博士30.