抓住孩子們的心——淺議如何提高學生注意力

李慧一 遼寧省盤錦市遼河油田勝利小學 遼寧盤錦 124000

在教學法過程中,要組織學生的課堂注意力,提高教學質量,老師首先應該注重培養學生的學習興趣.因為,很多事物不存在于今天,給予人以陌生感 而學生對事物的認識還處于感性認識階段.

在這種情況下,老師在教學過程中,只是簡單地照本宣科,空洞說教或抽象地理論灌輸,或單純畫幾條杠杠,寫幾句結論,學生就會感到枯燥乏味,產生煩膩情緒.

因此,如何抓住孩子們的心,提高學生的注意力,成了當代教師,尤其是低年段小學教師課堂教學研究的重中之重.

一、什么是注意力

注意力,是在一定時間內集中地反映、關注某事物的心理活動的能力.

注意力是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段.如果我們不集中精力,不注意聽講,不注意閱讀,不注意記憶,不注意觀察,不注意思考,那就什么也學不到,也就會一事無成.

二、注意力不集中的表現形態.

注意力不集中,即所謂的不專心,是一個在學生中十分普遍的現象,也是最困擾我們家長的重要問題之一.其表現形式多種多樣,歸納一下,主要有:

1、 好動,坐不住.

2、 無精打采,心不在焉,或者想入非非,經常溜號.

3、 粗心、馬虎、錯誤多.

4、 拖沓,磨蹭.

5、 一心多用,三心二意,學習、做事效率低.

三、注意力不集中原因

1、生理原因.

剖腹產,幼時缺少爬行鍛煉等,都可能導致注意力不集中或失調.

2、隔代教育的弊端.由于老一輩人往往過度溺愛孩子,使孩子產生嚴重的依賴性,缺少自理能力.以致無法集中經理獨立學習、做事.

3、受父母性格影響.4、孩子本人性格.5、存在心里缺陷.

四、如何提高小學生注意力

1、激發興趣,培養學生的注意力

剛剛跨入小學大門的學生都有一個特點,就是活潑好動,自制力較差,注意力集中程度低、持續時間短.很容易出現大腦階段性疲勞.如果采用單一的教與聽的過程,就會出現課堂很安靜,學生的注意力分散和興趣降低.

疲勞是大腦皮層的一種保護性抑制,在課堂教學中,如果采用多種形式的教學方式和方法,就會激發學生的學習興趣,從而培養學生的注意力.

2、優化教法,吸引學生的學習注意力

興趣是最好的老師.學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關系.如果注意對象是有趣的、變化的、生動的,那么學生的注意力就比較穩定.

人處在注意狀態時,他的心理活動總是指向一定對象,并使認識在一定時間內始終集中在該對象上,而抑制與此無關的活動,這就是注意的指向性的集中性的特點.

在對兒童的研究中發現:

7─10歲的兒童連續注意時間約20分鐘,10─12歲兒童連續注意時間約25分鐘. 因此,教師要匯集學生連續注意最佳時間,講解重點和難點,合理利用"黃金時間"解決主要問題.

為了讓每個學生都能夠把注意力集中到課堂學習內容上,教師在教學中可以利用課本中的插圖,圖文并茂、書本與現實生活聯想,多方位地回歸內容,提高課堂質量效果.利用游戲、比賽.課堂教學中游戲和比賽簡單易行,是培養學生情緒和注意力的有效方法,深受小學生的歡迎.

在游戲、比賽中,學生注意力高度集中,興趣極高,接受知識較快,處于主動學習狀態.這樣每個學生不但能集中注意力參加學習活動,還訓練了思維,增強了團隊精神和榮譽感.利用多媒體教學器械,通過圖象、聲音等,充分地把學生的注意力吸引到課堂教學內容上,發揮課堂的"黃金時間".

3、張弛有度,強化個別訓練

①課的質量和學生的注意力及情緒有很大的關系.

在課堂教學設計中如何合理的安排教學內容,精心打造興趣課堂至關重要.本人覺得在完成教學內容的基礎上,教師可以對教學內容進行加工,可以是組織形式、活動方法、難易程度甚至只是活動名稱稍作變更.就會給學生帶來莫大的興趣,同樣的一組練習也會收到不同程度的教學效果,大大提高課堂教學效率.

②教師要關注學生的情緒,要隨時掌握課堂的節奏,一個環節緊扣一個環節.強化個別訓練是發揮以點帶面的作用,也是真正讓學生在老師的指導下,主動地、滿懷信心地去學習.

同時,可以穿插一些趣味故事,調節思維,作到"張弛有度".既活躍羅勒課堂氣氛,又提高了學習興趣,將會使學生更加喜歡語文、愛上語文課.有利于感染全體學生的學習注意力,也有利于提高課堂教學質量.

4、樹立自信,強化學生的注意力

對待學生要樹立他們的自信心,不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語.要多鼓勵,采取上課提問、答疑方式,引導學生集中注意力,發現自己的優點,樹立我行的概念.

教師可以采用豐富課堂教學評價語言:語言是對學生表示肯定的最直接而又最有效的方法.且小學生尤其是小學低端的孩子,對新鮮的事物充滿了好奇與渴望.教學中,教師不僅要及時發現及時評價.還得不斷豐富評價語言,肯定學生良好的課堂表現.

讓每個學生都明白我們不怕干擾、我們能夠排除干擾,努力就一定能把注意力集中.

實踐經驗告訴我們,要使學生能保持持久的注意力教師必須結合兒童的心里特點,改進單純、單一、乏味的教育方法,始終保持良好的課堂氣氛,讓學生在活動中學習、感受,讓學生在生活中、學習中增強注意力,循序漸進地把他們引入語文學習的殿堂.

集中注意力、提高專心度的方法很多,關鍵在于找到適合小學生身心發展具體辦法.法不在多,有效就好.

作者簡介:李慧一,出生年月:1987.02,性別:女,遼寧省阜新市人,現職稱:小學二級教師,學歷:碩士研究生,研究方向:小學語文創新教學,工作單位:遼寧省盤錦市遼河油田勝利小學.