農村離異家庭對子女身心的影響及教育對策

楊新軍

摘 要：隨著中國經濟飛速發展，大量的農村青壯年出去打工，因此，也引發了一系列問題，特別是造成農村留守兒童增多，接著是離婚率的提高，造成農村留守兒童中更加特殊的一個小群體。而這樣的小群體在小學階段的教育成為了學校不容忽視的一個新問題。我作為一位小學教育工作者，更是有切身體會。對這些孩子的教育去尋找好的教育方法，我想應從關愛的角度探索一種適合的教育模式，幫助孩子渡過心理難過期。本文從農村離異家庭對子女身心的影響和離異家庭子女的學校教育兩個方面，結合自己的教育實踐加以分析，論述離異家庭學生的發展和學校教育的方法。

關鍵詞：學校;家庭;老師;學生

在農村離異單親家庭的學生更讓人心疼，父母離異后98%的孩子跟著爺爺奶奶。父母出去打工，常年不在家，有的甚至幾年不回家，不用說對孩子的教育，最起碼的親情也淡化了。孩子的教育都交于祖父母，可祖父母年齡大身體上、精力上有限，他們對孫輩只有愛，而缺少精神上、學習上的正確教育引導，再加上經濟上不怎么好。這些孩子，面對家庭環境的突變、社會偏見的壓力及家庭教育方式不當等各方面原因，或多或少存在一定的心理障礙。針對她們的問題，我就事論事，指出了她們的不足?？尚∥臎]有反駁，在第四節上課趴在桌子上，沒有了生機，是在想自己的不足，還是再生老師批評她的氣呢？事后讓我陷入深深的思考。

一、家庭對孩子的影響

家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對孩子來說，他們還不具備自我調整心理狀態的能力，孩子情感更加敏感和脆弱，一時難以面對家庭破裂的嚴酷事實，更沒有能力調整自己的心態。孩子經常拿自己的過去與現在相比，拿自己的家庭與健全家庭比，因而滋生自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神。他們有的變得不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理，表現出神經過敏的癥狀?？倯岩蓜e人在背后會議論自己的家庭，心中的悲傷、失落會使他們產生憂郁和自卑的心理，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，就會產生心理疾病。他們對人與人之間的交往缺乏信心，缺乏安全感。他們常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解，表現為自我封閉;有的由于愛的缺失變得暴躁，主動攻擊別人，出現錯誤也不肯承認，推諉錯誤。

二、學校教育方法

（一）對離異的孩子更要愛

離異家庭兒童產生心理問題的主要原因是缺少愛，缺少安全感，特別是小學生在學校想得到老師的愛護，同學的關愛。學校作為除了家庭外的另一教育場所更應以愛為前提，對他們進行管理和保護。如我們班的小文，以為父母離異，把他扔給奶奶，他的學習一落千丈，不寫作業，和同學關系緊張。再加更是變本加厲的和奶奶對著干，奶奶說什么都不聽，經常聽他的奶奶向我哭訴：“小文怎么不聽話，衣服臟了叫洗不洗，頭發長了叫剪發不剪發，臟了叫洗頭發不洗，脖子上的灰厚厚的，搞得很邋遢?！贬槍@樣的特殊情況，在學校我以愛為前提，有耐心的管理教育她。同時要求班級其他同學不得歧視他們，積極幫助他們，讓她隨處都能體會到尊重。

（二）用關愛幫助孩子重拾自信

這類孩子成績都不好，不論是在學校還是在家里，看到的大多是歧視、懷疑的目光，因此他們內心深處自然而然就有一種排他性。針對這些孩子我在學校常常關注她們。例如小文，我經常在學校發現他課間，站在一旁默默地看著班級中的女生做游戲，如跳皮筋、踢毽等。她那羨慕的眼神，看著真讓我心痛。于是，我把小文叫到身邊問她：“為什么不和同學們一起玩？”她說：“她不敢，怕同學們不和她玩?！蔽覇枺骸澳闳ピ囋?，相信自己，同學們一定會和你玩?！边^了兩天，小文快樂的和同學們一起做游戲了。教師在教育過程中要積極抓住信任這個因素，首先要幫助他們重拾自信心，離異家庭的孩子一度情緒消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。學校有責任為孩子重新樹立信心提供幫助。

（三）學校、家庭是相互聯系的

事實表明，只對離異家庭孩子進行學校教育是遠遠不夠的，還必須說服家長，積極主動地與家長溝通，闡明家長應盡的責任和義務，申明其中的利害關系，同時要告誡家長，無論他們的關系如何，但對于孩子來說，他們仍然是父母，不可以遷怒他、忽略他，或者由于歉疚而毫無原則地寵溺他，家長離婚決不能以傷害孩子為結果。

（四）學校要進行針對性教育

學校應充分發揮教育的主導作用，對離異家庭學生進行有針對性關愛。日常工作中，要關注他們的思想動態，充分尊重和信任他們，激發他們的進取心、上進心。例如我校三年級的小雅，由于父母離異，在家只有爺爺照顧，經常是穿的邋里邋遢，頭發蓬亂。她很少和同學們玩，經常一個人孤孤獨獨。但她卻特別喜歡她的英語老師。我經?？匆娝诮淌议T口向學校大門口張望，等他的英語老師。只要見英語老師出現在大門口，她就飛快地迎上去，問這問那，哪節課是英語課，此時她那臉上少有的笑容，看著是那么的幸福。孩子為什么對英語老師那么親熱，因為英語老師是她媽媽的朋友，經常和她聊天，鼓勵她學習。因此當他看到英語老師時，就像是見到了媽媽，好像從英語老師身上尋找缺失的母愛吧！

家庭離異不是孩子的錯，孩子不應承擔由此造成的不良后果，教育工作者要盡己所能幫助關心他們，只要大家像愛護自己的眼睛一樣保護他們，像禾苗需要的雨露那樣滋潤他們，他們就會和其他孩子一樣成長在同一片藍天下，成為對社會有用的人。

參考文獻：

[1]吳民佑.農村缺憾家庭子女教育現狀與策略初探[J].學校黨建與思想教育，2006（2）：55-55.

[2]溫華良，朱春.農村離異家庭子女心理問題產生的家庭因素及其教育對策[J].東西南北·教育觀察，2010（5）：51-51.