播種行為,收獲習慣

趙桂霞

摘 要：在學習生活中，我們已經形成的行為習慣對自身和周圍的人都會起到一定的影響。作教師，上課時，除了把書上和課外的知識傳授給學生，還要教學生養成良好的行為習慣，因為看似不起眼的小事情也會對他們的學習起到積極的作用。每次接手新的班級，開始新課程的教授，心里總會問自己：我做好準備了嗎？我了解學生的情況嗎？我該怎么給學生一個定位，使老師和學生都有雙贏的結果？初次教授計算機專業的學生，我告訴自己，雖然沒有擔任班主任，但是一般的科任老師對學生的影響以及班級的德育建設是有很大關系的。學生們來自各個地方，很多同學在初中時并沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。而在我們職業學校培養學生良好的行為習慣顯得尤為重要，在開學的前幾周，我決定要開好一個頭，定好一個調，花一些時間使學生習慣在機房里上課的紀律和要求。

關鍵詞：綜合素養;德育建設;行為習慣

著名心理學家威廉.詹姆士曾經指出，“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！?人的習慣一旦養成，就會成為一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產生各種各樣的影響。習慣不是小問題，它反映著一個人的修養與素質，在很大程度上決定著一個的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功與幸福。因此，中職學生得體的行為舉止，良好的行為規范將是中職學校的一個重要的教育和培養目標，這關系到學生個人今后的發展，甚至關系到社會的安定穩定。

加強中職學生日常行為規范的養成教育是培養中職學生良好習慣形成的必要途徑。開學起始，我想我必須使學生關注我、接納我。不僅接納你這個人，還要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的教育方向。通過人性化的教學理念，提高同學們的行為道德修養;以養成好的行為習慣為教育內容，貫徹職業道德教育為目標;通過各種比較靈活的教育方式，使學生的行為習慣慢慢養成，也通過行為習慣的改變讓學生對未來樹立起信心。上課的第一周，我沒有著急上課，我只是重點給學生講述了本學科的重要性，本學期的主要內容，以及最終目標。希望同學們在心里能提高認識，知道計算機在他們日常生活里的重要性，也幫助學生樹立起必須參加全國計算機等級考試并且過關的目標。

接著，我把以前在機房里上課常見的紀律問題講了一下，可能是來到新學校，認識新同學，學生們表現得挺好，但后面到機房上課以后，我發現那天講的關于紀律的事情學生全都拋到了腦后。一堂課上完學生離開教室后，我發現整個機房一片狼藉，凳子并沒有按要求擺到電腦桌下，東一個西一個，地上零星的扔著一些垃圾，桌子底下還藏著幾個學生偷偷帶進來的水瓶和裝零食的袋子。機房的衛生簡直可以用慘不忍睹來形容?？磥砗唵蔚囊?--不能帶零食和水進機房，不能隨地扔垃圾，上完課擺好凳子關好機器。 這樣的紀律還是做不到。于是我立刻做了一個決定：罰這個班的同學給機房來一次徹底的大掃除，為了每個同學都能加入到大掃除，我把他們分了兩組。第一次的懲罰足足打掃了半個多小時。后面的班級再進來上課的時候我都把這個事情講一遍，效果好多了。

后來，我把每個同學的位子都固定好，要求每個學生上課時坐的學生機都是固定的，只要發現沒有按照要求做的同學我都會記下機器號和名字下一次上課完了就叫違反衛生紀律的同學留下來做常規的衛生清掃。果然，同學們對于這個習慣慢慢的適應了，也有同學忘記一些細節，但是經過我的提醒和懲罰基本上都改了。行為習慣的養成主要在于平日的嚴格要求。因此平日要及時發現學生行為習慣中存在的問題，及時教育學生予以改正。學生從思想上積極的認識到付諸實踐，是質的飛躍，其間老師付出了艱辛的勞動。但是我認為，這是值得的。

在教學步入正軌以后學生也慢慢的出現了一些問題，課間休息時經常會聽見學生在聊天時蹦出幾句臟話， 而且學生說的時候很自然，絲毫不覺得有什么不妥的。我在想該用什么方法讓這種“臟話”成為口頭禪的現象得到改善呢？

我決定自己做一次犧牲，做一件自己做起來不太順手的事情：上課鈴響了，學生們都開好計算機，坐好了，我點完名，隨手拿起準備好的口香糖，撕開包裝就開始旁若無人的吃，然后包裝紙隨意的扔掉，拿出紙巾搽了手又丟在了光滑的地板上。我做完自己覺得，怎么就這么不自然呢？我看到學生的反應都好像不可思議，一陣陣竊竊私語，甚至還聽見有學生說：老師，你怎么可以隨地扔垃圾呢？我定了定神，問道：“同學們，看到我剛才的行為，大家什么感覺？”“太沒有素質啦！”，"老師怎么會隨地丟垃圾??？"“太影響老師的形象了”。

我想我的犧牲有效果了，我繼續說到：“同學們看了老師展示的一些不好的習慣，肯定對我的看法也變化了，甚至覺得這個老師根本不配做一個老師，因為連為人師表都沒有做到。而我今天這么做的目的就是告訴大家這樣一個道理：一個人的行為舉止會告訴別人，這是一個什么樣的人，如果天天滿口臟話，隨地吐痰，亂扔垃圾，等等。那別人就會把你自動歸類到行為習慣差的那一類，而好的習慣會伴隨你一生，好的習慣不是做給別人看，而是，有人監督或是獨處都該自己遵守，因為習慣它是一貫的，在不知不覺中影響我們的品德，暴露我們的本性，左右我們的成功。同學們，向不文明行為告別吧?！弊詈笪矣盅a充了幾句“狠話”：如果我再次發現有同學說臟話，或是隨地吐痰丟垃圾的事情，我就請該同學在大家面前做一百次類似的事情?！边@些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規范了，管理起來自然就得心應手了。

我認為學生的教育管理工作不應該只是班主任和學生科的事，而是所有校內老師、員工的事。校內所有的教職員工都應積極參與，率先示范，齊抓共管，并形成規范。教職員工應當先提升自己的修養，注意自己的言行舉止，給學生做表率。作為老師和教職工看見學生在食堂、學校小賣部、教室、計算機機房、實訓車間等不同的環境中看到學生違反校中學生日常行為規范，都應及時提醒和制止。如

學生在校內偷偷的抽煙、隨地扔垃圾、遲到、上課睡覺、男女同學之間交往過密、隨口說臟話等。作為班級一線的任課老師，每周都有課，跟學生接觸較頻繁，在平時的教學過程中應該不斷穿插學生行為規范的養成教育。晚自習時科任老師在班級內同樣要維持好晚自習秩序，幫助學生形成良好的學習習慣。此外，比如食堂的工作人員，如果在食堂看到學生有抽煙的行為，都應進行適當提醒;當看到學生上課時還在食堂逗留，都應進行提醒，并按規定在上課期間不對學生售賣食物。清潔工看到學生亂扔垃圾也應該進行提醒，提醒學生愛護校園環境。我相信當學校里的每位教職員工對學生的教育都齊抓共管，付諸努力，中職學生得體的行為舉止，良好的生活和學習習慣將會養成。

對學生而言，職高教育是為他們即將走向社會做準備的重要階段，提升道德修養，養成良好的行為習慣和專業技能修養同樣重要。因此，引導學生求知，幫助學生養成良好的行為習慣，都應該成為每一位教師的職責，而不僅僅是班主任的職責。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學生養成良好的行為習慣，我們的教育要做到步步到位，環環相扣，從最不起眼的小事做起。在老師的嚴格要求和關心體貼下，學生會慢慢的轉變，久而久之，這些行為規范得到強化，內心自然而然的接受，學生也就真正養成好的行為習慣和舉止。要進行養成教育，培養學生良好的行為習慣，付出的不僅僅是汗水和艱辛，更多的是愛心和智慧、恒心和毅力。

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