小學語文《愛如茉莉》教學案例

劉雪燕

(云南省保山市板橋鎮中心學校西河小學，云南 保山 678004)

一、教學內容

國標小學五年級語文教材第五單元《愛如茉莉》

二、案例題旨

《愛如茉莉》是“國標”五年級下冊第五單元的一篇語句平實卻又感人肺腑的記敘文。文章用溫暖、樸實的語言記述了作者的媽媽生病住院，爸爸去醫院無微不至地照顧媽媽這件事。通過這件生活中的小事，文章作者把人間真愛比作茉莉，雖然看似平淡無奇，但卻芳香怡人。文章的筆觸細膩、選材典型，文字沒有很多的雕琢，而是在平淡、樸實、簡單的風格中透露出人生深層次意義上的情感和哲理。

本案例主要研究的問題有：

1.當前教學條件下的語文教學應該讓學生得到什么？如何得到？

2.教師在學生的課文鑒賞和體悟中應該起到什么樣的作用？有哪些值得運用的創新性教學方法和策略？這些教學策略對于學生的課堂學習和理解把握程度來說具有什么樣的意義和效果？

3.如何讓學生體會到文章所表達的真正內容和深層含義？

三、案例背景

本節課的學習重點是：通過老師對于文章的講解，和對于細節描寫的拼讀，其體會和感受做著父母之間平實卻感人至深的真愛。結合對于文章中文字的分析和鑒賞，理解題目“愛如茉莉”的真正內涵。

本節課的學習目標是：1.學習和掌握本節課的9個重點生字，理解其字義，能夠用生字造句。2.能夠熟練、流利、聲情并茂地朗讀課文。3.通過老師課上的分析和講解，能夠了解和把握文章的大致內容、主要脈絡以及層次劃分。4.通過文章中的細節描寫，能夠從中感受作者父母之間平淡卻感人至深的真愛，身臨其境地去體會文章所要表達的情感。5.通過對于文章中情感的體會和把握，與自己的現實生活相對應，能夠去主動發現身邊存在的真愛。

四、案例實錄

課前準備：課前收集與“愛”相關的小故事、音頻和視頻，或者一些能夠體現“愛”的生活照片，并將它們制作成一個精美的課件。此外，我還準備了一朵茉莉的實物，以在課堂上向學生進行展示，讓學生們感受茉莉淡淡的清香、欣賞茉莉潔白美麗的樣子。

課上教學過程：

在課堂開始之前，我先為同學們展示了手中的茉莉花，并給大家放背景音樂——《好一朵茉莉花》。

師：大家請看我手中的花兒，它的名字叫做茉莉花。正如這首歌所唱道的一樣“芬芳美麗滿枝丫”，你們聞到它的香味了嗎？（此時，老師在教室中四處走動，讓孩子們聞一聞手中的花朵）大家誰來舉手發言，說一說你們認為茉莉花的香味有什么樣的特點，或者說，它是怎樣的一種香呢？

生：我覺得茉莉花的香味不同于其他的花兒，它的香味給我一種十分清新的感覺，但又不是特別濃烈，是很平淡的那種香氣，讓我感覺心里面很甜。

師：是呀，茉莉的味道就是這樣——平淡中帶著一絲清香，讓人的心頭泛起陣陣漣漪。那么，大家看看茉莉的樣子，你們能用特定的詞語概括它嗎？

生：它太白了，又白有小，給人一種純潔、干凈、美好的感覺。

師：沒錯，茉莉是純潔和美好的象征。在大自然中，每一種花都有花語，我們賦予花以不同的語言，用來表達美好的情感與期許。茉莉的花語就是愛情和友誼。談到愛情和友誼，眾所周知，這是人世間最為純潔和美好的感情，而這些感情歸根到底就是一個字——愛。這回，大家知道為什么文章的作者把愛比作茉莉了吧？接下來，老師給大家大聲朗讀一遍這篇文章，請大家仔細聆聽。

（此時，老師為大家播放優美的輕音樂。在舒緩的旋律和茉莉繚繞的清香中，學生們沉浸在老師創設的特定情境之中，全身心地融入課文的意境，從而激發他們的學習興趣和積極性，奠定課文教學的情感基調。）

在讀過第一遍課文以后，老師要引導學生注意課文后面的生字展示，教學生們能夠學會和熟練掌握字音、字形、字義。在教過生字以后，老師讓學生們集體大聲朗讀課文，注意要聲情并茂，并讓學生在朗讀的過程中注意文章的大致內容和情感升華、轉折等等的重要部分。

在第二遍讀課文以后，老師開始講授課文。

師：通過閱讀這篇課文，大家能告訴我，這篇文章主要講的是一件什么事情嗎？

生：大致說的應該是作者的媽媽生病住院，爸爸去醫院無微不至地照顧媽媽這件事。

師：通讀全文，大家應該不難發現，文章中提到最多次數的和最重要的兩條線索，一個是茉莉花，一個是爸爸媽媽之間的真情流露，而這兩者雖說是文章的兩條線索，但它們同樣也是互相映襯、互相交融、互相促進的。在這二者的相互促進之下，真愛得到了不斷的升華。下面，我給大家幾分鐘的時間，大家再自主閱讀一次這篇文章。這回，我需要大家找出、發現、注意并精讀文章中細節部分，比如“美麗的謊言”、“雙手緊握”、“陽光的輕柔”、“爸爸的躡手躡腳”、“媽媽的一動不動”、“一大把茉莉花的清香彌漫病房”等等地方，在閱讀的過程中體會文章人物那份真摯的情感和真誠的愛。在閱讀過程中，大家也要思考我接下來要提的這個問題：那株茉莉如此的平淡無奇，為什么媽媽要說真愛就像茉莉呢？

（學生開始自主閱讀。）

師：好了，時間到了?，F在，有誰能回答一下我剛才提出的問題呢？

生：我覺得，茉莉花的平淡可能是暗示著生活中的平凡小事。而真愛往往就體現在生活的小事之中，比如一個眼神、一句問候、一聲叮嚀，在平凡中展露的真愛依舊是最偉大、最美好的。

五、案例分析

本堂課的教學，我堅持學生的主體地位，運用了情景教學法和多媒體技術等多種方法，對課堂教學進行了創新。通過引導、講解和交流互動的結合，學生們的學習熱情有大幅度的提升，課堂效果很好。