小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法初探

羅 彬

（重慶市江津區油溪小學，重慶 江津 402260）

引語：社會主義核心價值觀對于我國社會主義實踐的發展具有重要的指導作用，也為我國學生的未來發展提供了思想道德觀念上的根本遵循。小學數學是小學生成才發展必然學習的內容，所以，如何在數學課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的內容，成為眾多學者的研究內容。

一、社會主義核心價值觀的含義及與數學教學的關系

（一）社會主義核心價值觀的含義

黨的十八大將“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”作為社會主義核心價值觀的高度概括內容。社會主義核心價值觀從公民、社會、國家三個層面全面的總結了社會主義社會的建設特征與精神內涵。社會主義核心價值觀具有指導社會主義實踐發展的重要作用，對于社會主義社會的發展具有精神的引領與支持作用。

(二)社會主義核心價值觀與數學教學的關系

2013年，教育部在全面重點工作中提出：要將黨的十八大精神融合進教材進課堂進頭腦。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]。所以，把社會主義核心價值觀融入教學對于培養新時代社會主義接班人具有重要的現實意義。所以，加強數學學科的社會主義核心價值觀滲透性教學，對于強化數學學科對于學生的核心價值觀教育具有一定作用，能夠幫助學生深入領會社會主義核心價值觀的精髓。

二、社會主義核心價值觀在小學數學教學中的教學策略

（一）全面整合數學教學素材，潛移默化感染學生

數學教材中富含豐富的歷史文化因素，教師可以通過全面整合數學教學素材的內容，在數學教學課程中不斷的滲透知識點，提高學生學習數學的興趣，幫助學生認識中國數學發展史，提高學生的民族認同感與榮譽感。例如，在數學“圓周率”課程教學中，教師可以介紹一下我國著名數學家祖沖之，他在三國時期就已經將圓周率的數值推算到小數點后七位數，領先于歐洲國家1000多年，成為世界上最早將數學π的計算精確人。此外，還有負數、方程組等我國都是世界上最早發現及使用的國家。我國知名的數學家華羅庚、陳景潤等，都將自己數學研究成果應用于生產與科學實驗中，為我國社會發展創造了很大的經濟價值。對于世界數學發展具有突出作用，可以充分激發出學生的民族榮譽感與自豪感，為社會主義核心價值觀的理論理想的傳播，起到很好的宣傳與鋪墊作用。

（二）巧妙利用課文教學內容，引導學生建立愛國情懷

對于小學數學學習來說，要把社會會主義核心價值觀的教學培養內容，結合到學生學習的知識點中，利用知識點來潛移默化的影響學生的思維模式，幫助他們在課程理解中樹立正確的學習意識。例如在“分子與分母”教學知識講授內容中，可以讓學生積極提問，隨意設置分母數，隨意標定分子數，讓學生體會分母越大分數越小，分子越大分數越大的知識概念?？梢酝ㄟ^舉例子的方式，告訴學生們，中國人數就是一個分母，我們每個人都是分子，如果我們每個人都為社會發展貢獻一個分子的力量，社會整體的力量也會越大，如果所有人都貢獻力量，我們就會得到一個1的合力，這就是大家努力的作用[2]。通過這種引導式、說明式的教學方法，既可以讓學生掌握分子與分母關系的數理知識，也可以對學生進行愛國主義教育，發掘出數學教育背后隱藏的核心素養教育機遇。這就是知識點與數學社會主義核心價值觀教育的有機結合，對于提高學生理解能力，樹立愛國主義意識具有重要作用。

（三）通過開展課堂實踐活動，培養學生良好的個性品質

教師在課堂上可以通過開展教學實踐活動，幫助學生掌握知識點，直接培養學生良好的個性品質。例如，在“圓”的圖形知識授課中，教師可以要求學生手拉手圍成一個圓形，指導學生有序的、對稱的、按統一規律形成封閉圓形，同時對學生強調每個人都是圓上的一點，不能分開，一旦分開就會破壞“圓”。告訴大家每個成員有自己的位置，圓象征著我們的集體，一旦有人離開集體就不能獲得組織的溫暖，所以大家要在生活中守紀律，處理好個人與集體的利益關系。通過這種形象的語言，就可以將和諧、平等、友善等核心價值觀滲透給學生，幫助他們提高思想境界。

結語：社會主義核心價值觀在小學數學教學中的滲透與傳授，對于學生提高思想道德品質，樹立愛國主義思想具有特殊意義。教師一定要全面整合數學教學素材，圍繞數學教材的知識點，提煉數學知識內涵，潛移默化的感染學生，幫助學生提高思想道德水平。此外，教師還要根據課文教學內容，積極開展系列課堂調查活動，幫助學生從知識中獲取核心價值觀的內容，培養學生良好的個性品質及樹立他們的愛國主義抱負。