“互聯網＋”教育背景下的藝術設計專業教學資源庫建設

楊曉麗（江蘇省武進職業教育中心校，江蘇 常州 213100）

隨著現代互聯網技術不斷發展，在教育行業中“互聯網+”的特色信息技術教育模式也得到了極大的發展，“互聯網+”教育模式對現代教育領域的教學改革以及教學實踐起到了很大的推動作用。在針對藝術設計進行教學資源庫建設的過程中，以互聯網信息技術為基本手段，打破傳統教學資源相對封閉的情況，逐步地建立起基于互聯網的共享型教學資源平臺，這樣才能為學生提供開放性、自主性以及交互性更強的學習環境。

一、藝術教育教學資源庫的內容

藝術教育資源庫主要是以數字化的教學內容為主要內容，其具體是通過多媒體教材、技術規范資料、自主學習研究資源、創業就業案例以及與社會以及企業相關關聯的項目化資源等進行表現。具體的內容如下：在進行課程資源建設的過程中，要將課堂學科知識以及專業技能等教學知識進行有效結合，在實際課堂教學過程中進行有效應用；而針對課外教學資源的建設過程中，將課外實訓、實踐訓練資源等作為對課內教學資源的補充資源。而針對自主學習資源進行建設的過程中，要將學生自主學習所需的學習資源作為主體，要讓學生對自我的知識結構體系有清晰的認識，從而不斷豐富學生的學習資源，并為學生盡量提供優良的學習環境。針對創業以及就業資源進行建設的過程中，可以將一些成功的就業實踐案例作為教學資源，并對相關的創業實踐案例進行整合，不斷提升學生的就業以及創業能力。針對社會項目資源的建設，主要是將行業的主要發展趨勢作為建設核心，對專業競賽以及企業的相關項目化資源進行進一步整合，讓學生對目前行業的就業特點進行深入了解，對市場的發展狀況進行準確把握，通過對項目化教學資源的學習，同時配合教師、相關專家的指導，完成一些項目的策劃、設計以及具體執行等任務，進一步提升學生的行業競爭力。

二、藝術專業教學資源庫建設的意義

藝術專業教學資源庫建立的根本目的是通過建立開放性以及交互性較強的教學平臺來逐步優化教師以及學生的教學資源。建立藝術專業的教學資源庫的實際意義主要有以下幾個方面的體現。

第一，推動藝術專業教學資源的共享。以傳統教學資源為基礎藝術教學活動多數都是以教材教學、教師為主體的課堂教學為主，雖然傳統教學資源涵蓋的內容比較豐富，但是由于教學個體理解能力以及認知的差異導致實際教學效果也存在較大差異。通過建設藝術專業的教學資源庫，能夠充分發揮現代信息技術的優勢，通過信息軟件平臺實現教學資源的交互和整合，進一步提升了教學資源的規范性。

第二，專業資源庫的建設促進了校企合作的深度發展?；凇盎ヂ摼W+”教育背景下的藝術設計專業資源庫建設對教學聯系社會以及企業給予了高度重視，通過項目化教學推動校企合作的深層次的合作。

第三，能夠極大地拓展教學范圍。通過教師、學生、學校、企業等多方參與的模式，并充分利用網絡化教學方式徹底扭轉了學生對知識的接受模式，促進了學生自主學習的積極性，同時也拉近了學生與企業之間的距離。

第四，實現了教學與科研項目同步推進。在藝術專業教學資源庫的基礎上實現了教學資源與科研資源的整合，真正實現了教學理念、人才培養與實踐結合的目的。

三、藝術專業教學資源庫的建設思路

在進行專業教學資源庫建設的過程中，必須要保證教學資源庫的建立要與專業的實際發展狀況相符合，盡量避免教學資源過分的繁雜，范圍過廣，要以能有效促進學生有針對性地自主學習為基本目的。鑒于此，在進行藝術專業教學資源庫建設的過程中要把握好以下一些建設思路。

第一，要充分凸顯出專業學科的優勢，并將共享的理念融入到其中。專業教學資源庫的建設要僅僅圍繞藝術專業實際教學需求開展，在進行校企合作的過程中要始終貫徹好“共享共建”等基本原則，要全面挖掘優質的教學資源，并充分利用互聯網技術的優勢來建立起共享性更強的網絡化服務平臺。

第二，要以專業學科實際教學需求為中心，要充分注重教學資源庫的實用性。由于藝術專業教學具有一定的特殊性，其文化創意比較強，因此，實際在建設教學資源庫的過程中要重點對專業學生的專業能力以及就業能力特別注意，實現教學資源庫與工作實際的緊密聯系。

第三，促進人機交互的良性發展，這樣才能充分保證資源庫的實用性。

第四，藝術專業教學資源庫的建設要將行業發展的前沿內容涵蓋在內，以前沿學科資源為基礎來建立資源庫。例如，在建立專業資源庫的過程中要將針對一些新技術、新設備、新標準等進行引入，并及時根據新技術的發展來不斷更新資源庫，不斷提升資源庫內容時效性和先進性。充分結合藝術專業教學資源庫建設的目標可以將其構建構想過程分為以下幾個階段。第一是綜合院校優秀的師資力量建立起資源庫的建設團隊，同時還要盡量聯合優秀企業開展有效合作，充分發揮校企雙方的人才資源優勢。第二，對資源庫進行系統設計，初步構建整體框架。僅僅圍繞藝術專業教學的實際需求，以人才培養、學科知識、教學組織等多個角度來凸顯出教學資源庫的教學特色，并對學生入職前以及對入職后的教育進行充分考慮，并注重對學生專業技術成長的培養。第三，以藝術專業教學需求為出發點，有效開展校企合作，豐富教學資源庫的內容。第四，要本著“邊建設邊使用”的原則，實現協同共享?；凇盎ヂ摼W+”教育模式的藝術專業教學資源庫建設不能一蹴而就，需要循序漸進地積累。

四、藝術專業教學資源庫的運用管理

藝術專業教學資源庫的建設主要是面向學生、教師、企業、就業、設計等幾個對象的實際需求來具體展開，而且在進行教學資源庫規劃設計的同時要達到用戶、需求、資源、素材等不同層面資源的共享。而資源庫的共享尤其要對一些特色課程的建設以及共享給予足夠的重視，這樣就能將自身資源的優勢課程與其他院校進行聯合，通過網絡平臺實現互通。而教師資源的共享需要以不同專業為基礎建立起相應的教師資源庫，這樣就能讓不同院校實現對優化教師的互相聘用，與此同時，還能促進師資力量的交流溝通。針對學術資源的共享，要建立起多個院校之間的藝術聯盟，讓優秀教師開展講座等形式的教學課程，進而促成不同院校之間形成專家聯盟。另外，通過將不同院校的實驗室、藝術表演場所等進行網絡化共享潛力挖掘，既能實現教學資源的有效利用，又能極大地提升藝術教學資源庫的建設水平，從而進一步提升學生的學習，并讓學生有豐富的實踐崗位體驗機會。

結語

藝術專業教學資源庫的建設主要是為了給學生、教師提供更具開放性以及共享性的教學資源，在實際建設過程中充分用網絡平臺的作用，實現資源的貢獻，優化資源庫內容。