“翻轉課堂”模式在中學音樂教學中的應用淺析

張曉青

（陜西省西安市第四十八中學，陜西 西安 710032）

音樂教學中“翻轉課堂”模式應用對實際中學音樂課程教學帶來效果上的提高，有很明顯變化。通過翻轉課堂教學模式可以使學生很好掌握音樂教學中需要掌握的知識。提高音樂課堂教學質量。同時通過“翻轉課堂”教學模式應用能夠增加學生學習積極性，提高學生對于課堂學習的興趣。

一、“翻轉課堂”落實學生課堂教學主體地位

在中學音樂課堂教學模式的應用中，采用翻轉課堂教學模式，是因為通過此種模式，將學生和老師在課堂教學中的主體地位進行了調換。對于傳統中學音樂教學模式進行了顛覆。翻轉課堂教學模式應用，在音樂課堂中融入了媒體教學方式，通過多元化方式提高學生在音樂學習中的熱情，并且在音樂教學中采用翻轉課堂模式，可以改變學生被動學習的狀態，讓學生積極參與到音樂學習中，對教學中存在的問題和音樂技巧進行學習，形成主動思考和掌握的學習狀態。

二、教學模式轉變提高課堂教學質量

音樂教學質量差的問題普遍存在，通過傳統教學模式很難提高音樂教學質量，同時傳統音樂教學模式在形式上呆板，導致在教學實踐開展過程中，很難調動學生學習積極性，使音樂課堂教學氣氛沉悶。通過“翻轉課堂”模式的應用，解決傳統音樂課堂中課堂氣氛不活躍問題，學生自主學習性差的問題能產生很大作用。通過翻轉課堂模式應用，使中學音樂課堂教學出現了全新的學習面貌。同時提高學生在音樂課堂教學中的自主學習能力。

三、翻轉課堂教學在課堂應用策略

（一）結合學生實際設置興趣教學環節

“翻轉課堂”模式對教學中傳統模式的固定形式進行了改變，同時通過模式應用樹立了新型的課堂教育理念，在實際的應用中通過音樂教師精心的準備，將音樂課程教學中一些興趣激發環節安排在課程開端，以此來豐富音樂課程的內容，提高學生的主動學習意識。在課程教學設計上，對于模式應用的形式和方法應該進行充分的衡量，不能夠為了提高教學中學生的興趣就不加控制的添加一些內容，同時應用“翻轉課堂”模式，對課堂教學素材進行增添和加工過程中，應該充分的結合學生的愛好特點和學習興趣，通過對增添素材的巧妙編排，讓學生在音樂課堂學習中充分的感受到音樂的魅力。同時通過激發學生興趣為學生音樂學習打下良好的基礎。在課堂教學素材的設置上，通過應用信息化數字多媒體，對教材中一些音樂的人物場景和音樂題材的背景進行介紹，通過搜集與音樂課程相關的音頻視頻資料，并且進行恰當的剪輯，合理安排應用到教學環節中，通過“翻轉課堂”模式中興趣教學內容的補充，提高學生學習音樂的積極性。充實音樂課堂教學的內容。

（二）重課堂教學引導

在中學音樂課堂教學中采用傳統教學方法產生的教學質量較差，同時在傳統教學中，學習主體通常是由老師進行安排，在音樂教學中這樣的安排會導致，學習中學生對音樂作品的情感把握不準。同時老師對于學生學習情況也缺乏關注，導致教學中學生的興趣很難有效提高。并且音樂教學由于課時安排較少，通常學習時間往往就集中于課堂的幾十分鐘里，由于上述的原因勢必會造成音樂課堂學習質量低下的問題發生。因此針對問題原因，老師在應用“翻轉課堂”模式教學中，應該充分的重視對學生進行情感引導，并且在課堂教學安排環節中，應該重視提供一些展示平臺，讓學生充分的抒發自己的音樂情感，同時注重在教學實踐中引導學生進行學習。例如：在中學音樂學習中《東方之珠》歌曲進行教學過程中，首先教師應該通過介紹這首歌的寫作背景通過闡述性得到話題，奠定歌曲的情感基調，并且引導學生了解歌曲背后的故事，通過充分掌握歌曲寫作的情感基礎，和歷史背景更好的讓學生感受音樂作品中蘊含的情感，通過音樂學習中情感帶入方式，營造一個沉浸式的音樂學習氛圍，提高學生學習的專注力。同時增強課堂教學的成果。

（三）加強教學互動營造學習氛圍

“翻轉課堂”教學模式的應用能夠有效提高中學音樂教學質量，并且通過對教學模式的應用，采用相對應的方式方法，能夠營造輕松活波的課堂學習氣氛，在中學音樂課堂中通過互動模式的有效方式，讓學生在音樂學習中充分表達自己的觀點看法，通過師生互助的教學方式，共同構建一個生動，活動性強的中學音樂學習課堂。通過教師在互動教學方式中應用多媒體教學技術，讓學生在課堂教育實踐學習中體驗不同教學模式的課堂學習效果。突出學生在音樂學習中的主體地位。

四、結語

“翻轉課堂”教學模式的應用對于提高中學音樂課堂的教學質量，提高中學生對于音樂課程的學習興趣產生很大的幫助。通過在課堂教學中充分將“翻轉課堂”模式中的方式和方法進行有效應用，能夠有效幫助學生在音樂課堂學習中發揮自主學習的學習能力，同時調動課堂學習中學生參與的積極性，活躍中學音樂課堂教學氣氛，提升音樂教學對學生產生的積極影響。在音樂教學中通過有效有趣的音樂教學方式方法的應用，對于全面提高學生的綜合素質有很大的幫助。在中學音樂教學中，提高課程教學質量通過應用翻轉教學模式，最終達到的目的是提高學生的音樂學習興趣。因此，在中學音樂課堂教學過程中，應該對以往傳統呆板的教學模式，進行徹底的改革，創新應用“翻轉課堂”教學模式，促進音樂教學中學生對于音樂學習的興趣，提升學生綜合素質的全面發展。