小學信息技術教學創新策略分析

時文濤

(河北省保定市望都縣邱莊學校，河北 保定 072450)

在新時期的小學信息技術教學過程中，教師要及時的轉變教學觀念，樹立學生的主體地位，運用多樣化的教學方式，借助豐富有趣的教學內容，挖掘學生的思維潛力，拓展視野，在良好的教學氛圍中積極的參與和探究，最終實現創新意識和創新能力的培養，促進學生實現綜合素質的全面發展。

一、設置情境，引發興趣

情境的營造是教學開展的奠基環節，它讓學生可以迅速融入知識的環境之中，營造情境是教學中不錯的方法。比如在講解“漢字在電腦上的輸入和表示”這部分內容時，我先利用教師用機給學生們展示了一些書法作品，有常見的楷書、隸書、行書、草書等，還有一些漂亮的英文字體，如Algerian等。這些令人眼花繚亂的字體，風格獨樹一幟，字體行云流水，引發了學生們極大的好奇，由此，學生們融入了“漢字輸入電腦”這一情境。趁著學生們對這些字體的興趣正濃，我問學生們：“你們會在電腦上輸入漢字嗎？你們知道漢字是如何輸入電腦的嗎？大家知道多少種輸入漢字的方法呢？”一連串的問題在學生們的腦海里畫上了許多問號，他們紛紛搖頭，于是我自然地引入了今天的新課。情境的設置激發學生的好奇心和求知欲，更為課堂知識的展開起到了帶動作用，值得教師們關注。

二、選取與時俱進的教學內容，激發學生的創新意識

在小學信息技術教學過程中，教師要立足于教材，但并不是說就要限制到課本教材之中，雖然說教材在編寫過程中在不斷努力的做到科學和完善，但學生是具有個性差異化的個體，必須要在把握教材的同時，充分結合學生的自身實際情況，并且不斷調整教學內容，適當的拓展延伸，選取與時俱進的、貼近學生實際生活的教學內容，讓學生了解學科發展動態，激發他們的創新意識。例如在“文字輸入及排版編輯”內容的教學中，就可以讓學生把自己最喜歡的文章錄入到Word文檔中，并排版編輯，讓學生自己設計間距、字體和藝術處理等等，這樣就做到了教學與學生自身學習的緊密結合，學生會更積極參與，對工具欄的認識更明確，做到了靈活應用，而且還能充分自由融合學生自己的想法，既實現了美觀，也做到了創新能力的培養。再比如在畫圖教學中，教師在讓學生掌握繪圖工具以后，可以鼓勵學生分組研究繪畫主題，比一比誰的畫更美觀、更新穎，在這樣信息技術的工具性和思想性的統一的過程中，有助于點燃創新的火花。

三、利用分層教學法提高學生的整體操作水平

隨著新課程標準的逐步實施，分層教學法得到了廣大教師的重視與應用，其將現代教育技術與傳統教學模式有機結合在一起，可以促進全體學生的均衡發展。由于學生的家庭條件不同，有的學生還沒有進入學校之前就接觸到了計算機，已經能夠熟練操作計算機，但有的學生由于家庭條件不好，在進入小學階段的學習后，在學習信息技術過程中才第一次見到計算機，學生間存在著較大的差異。在信息技術課堂教學中引入分層教學法，可以滿足不同層次學生的需求，促進全體學生的共同提高。對學生進行分層前，要求教師首先要了解全體學生掌握信息技術水平的真實情況，才能使學生分組具有一定的針對性，可以分為A組與B組，在充分研究不同組別學生掌握信息技術知識的基礎上對二個小組分別設計不同的學習任務與學習目標，才能調動全體學生的學習積極性，提高學生的整體水平。如在學習幻燈片的制作過程中，筆者就針對不同小組設計了不同的學習目標，鼓勵學生通過自己的努力達到學習要求。每一個小組的學生經過認真的學習與操作，都順利完成了學習任務，從而保證每一名學生都能體驗到學習成功的樂趣，有利于激發學生的學習熱情，將學生吸引到當前信息技術學習中來。教師還要認識到正確評價學生的重要性，要根據學生完成學習任務的實際情況，對學生多鼓勵多肯定多表揚，這種評價手段有利于幫助學生順利完成學習任務，同時有利于不同水平的學生共同提高，促進全體學生健康發展。

四、重視和培養學生的動手操作能力

發揮學生的特長、多創造運用和深化知識。對于操作能力較強的學生，可以適當地讓他們發揮自己的特長、多創造運用和深化知識。例如，在學習圖畫的移動、旋轉、改變大小等操作時，我利用“金山畫王”軟件作為教學手段，采用多種形式，激發學生的學習興趣，培養學生創造性。首先利用大屏幕向同學們展示一幅美麗的大森林，有各種可受的動物——老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥、松鼠等，同學們一下子被這美麗的圖畫吸引住了。在這時，我以童話故事的形式導入新課“在美麗的大森林中生活著許許多多動物，可是，隨著人們的亂伐森林，生態環境遭到了嚴重的破壞，動物越來越少，為了能讓自己有一個更好的生存環境，動物王國決定召開大會，讓各地的動物都來參加。今天，我們用學過的方法，在大森林的背景圖上，填上你們喜歡的動物，將它們變多、變形、轉向，使我們的圖畫更加美麗?！睂дZ剛說完，學生就爭著開始畫了，他們展開想象的翅膀，盡情發揮思維創造力，畫呀涂呀，一會兒，一只只活潑可愛的小動物便躍然紙上，這時，我又啟發學生按照自己的思路，還可以創新、變化顏色，勾勒出更加神秘莫測的大森林。學生這時積極性又被調動起來，創作的潮水源源不斷地涌出來……最后我將畫得好的作品讓學生進行現場觀摩展示。整節課，我將學習新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，讓學生在美的熏陶中掌握了技能。

五、結語

跨入二十一世紀之后，有一個詞匯變得非常搶眼，這個詞匯就是“創新”?！皠撔率且粋€民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！薄皠撔隆币呀洷惶岬搅伺c民族生死存亡相關的至關重要的高度，實踐“創新教育”也就成為廣大教師責無旁貸的使命。