信息技術在技工院校班主任班級管理工作中的應用

張修璽

（荊門技師學院 湖北荊門 448000）

一、當前技工院校班主任在管理中面臨的問題

（一）學生缺乏明確的職業規劃

技工院校的學生大多還處在青春期，思想和行為尚未形成體系，且沒有形成對自身的準確定位，也沒有意識到職業規劃對自身未來發展的重要性[1]。這就造成很多學生眼高手低，在生活和學習中遇到問題時，不會用理性的思維去思考，甚至采取逃避的態度，得過且過。這些都不利于學生的發展，也不利于班主任的日常管理。

（二）學生缺乏良好行為規范的引導

培養學生的團隊精神和紀律性對學生的自身發展有很大幫助。但技工院校對這方面沒有引起足夠的重視，導致班主任在日常的班級管理工作中也忽略了這一點。學生缺乏良好行為規范的引導，對其自身的發展非常不利。

（三）班主任缺乏對學生專業素質的培養

技工院校的教育體制有別于其他學校。對技工院校的學生來說，專業素養的培養是最重要的[2]。但實際的教學和培養過程仍存在很多問題：首先，班主任工作的復雜性和多樣性，導致其很難有精力兼顧學生的專業學習情況；其次，很多班主任對學生的專業學習內容知之甚少，面對海量的信息，很難幫助學生分清真假。因此，學生的專業素養提升不上去，專業技能的提升也會受到阻礙。

二、信息技術在技工院校班主任班級管理工作中的具體應用

（一）緊跟時代潮流，加強自身學習

面對各種管理難題，班主任只有不斷學習，提升自身的管理能力，才能在新時期的班級管理中游刃有余地解決學生的各種問題。隨著科學技術的發展和社會的進步，班主任也要與時俱進，緊跟時代潮流，轉變管理理念，樹立借助網絡技術服務班級管理的意識。若還是將自己禁錮在傳統的班級管理理念中，班主任就很難融入學生的學習和生活，久而久之，與學生之間的距離會越來越大，管理工作也很難取得良好的效果。例如，2019年，蘇州大學熊思東校長的畢業致辭金句頻出，引起了廣泛的熱議。網友評論：“又是別人家的校長！”原因就在于他在致辭中引入了很多網絡用語，在學生中引起了強烈反響[3]。班主任也要對網絡流行詞語有所了解，才能在班級管理中拉近與學生之間的距離，讓管理工作順利展開。

（二）建立班級QQ群，密切與學生的聯系

手機軟件已得到廣泛使用。班主任可以讓學生建立一個班級QQ群，自己也以班級成員的身份加入，真正深入學生的日常生活，了解他們的學習和生活狀態，同時，扭轉學生對班主任嚴肅、刻板的印象。班主任必須意識到，在QQ群中要平等地與學生交流，讓學生暢所欲言，沒有約束地表達意見；在有些話不便當面指出時，可以與學生私聊；不能讓QQ群出現尷尬或冷場，否則，學生會屏蔽群消息或不及時在群里互動等，不利于班主任及時了解學生的情況。班主任也要經常在群里提出話題，引導學生討論，了解他們的思想動態，以便適時調整管理方案，使管理工作的開展更合理、更科學、更符合學生實際。

（三）開通班級微博，創建班級文化

班主任還可以借助信息技術的優勢，開通班級微博[4]，要求學生和家長都密切關注。將班級事務在班級微博中公開，可以讓學生及時了解班級情況。這不僅有利于密切學生與班主任之間的交流和溝通，而且有助于班主任進行日常管理。除此之外，學生通過瀏覽微博中的班級生活記錄和學習記錄，還能有效增強班級榮譽感，使班級的凝聚力和向心力逐步提升，班級文化逐漸形成。同樣，家長通過班級微博，能了解孩子的生活和學習動態，密切與學校之間的聯系，為家校合作打下了堅實的基礎。

（四）借助社交軟件，加強師生交流

這里的師生交流指的是班主任和學生的一對一交流。在應用了信息技術后，家?；拥男问揭沧兊迷絹碓蕉鄻踊?。為了方便聯系，班主任應將自己的微信號、QQ號、郵箱等向每一位學生和家長公開。學生和家長可以將自己的問題以私信的方式傳遞給班主任，既能避免面對面交流的尷尬，也能有效緩解學生的緊張情緒。這樣一來，學生可以通過“中介”表達自己真實的想法和情感，對性格內向的學生來說，也提升了他們參與班級管理的積極性，不失為一個管理的好辦法。

（五）采取群主輪流制，鍛煉學生的組織能力

班主任要根據班級管理的具體情況，在QQ群或微信群實行“群主輪流制”，即讓學生輪流當群主。在此過程中，學生能將自己對班級管理的想法付諸實踐，不僅可以提升學生的責任感，而且可以培養他們的自信心。同時，學生在管理過程中，能切實鍛煉語言表達能力、組織能力和人際交往能力，自身的素質將得到一定提升。相應地，班主任日常管理工作的難度也降低了。

三、結束語

對技工院校的學生而言，班主任的日常管理工作更復雜、難度更大。因此，在信息技術環境下，班主任要緊跟時代潮流，及時轉變管理理念，充分發揮信息技術的優勢，逐步提升班級管理的水平。具體來講，班主任要有應用信息技術管理的意識，可以建立班級QQ群、采取群主輪流制、開通班級微博、應用社交軟件等，讓信息技術服務于班級管理工作，提高管理效率和管理質量，進而有效提升技工院校學生的整體素質。