信息技術背景下民俗藝術與幼兒園美術教育整合的研究

李 娟

（江西省井岡山市保育院 江西 343600）

中國文化源遠流長、博大精深，民俗藝術在中國傳統文化中具有非常重要的作用，也是傳統文化不可分割的一部分。幼兒美術教師在教學中要依據學生的實際情況和教學內容科學合理地運用信息技術使民俗藝術與幼兒園美術進行有效整合，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒對中國民俗藝術有充分的了解。民俗藝術是經過歷史不斷發展遺留下來的。因此，教師通過民俗藝術教育就能讓幼兒從小承擔起繼承和發揚傳統藝術的重擔。

一、信息技術下民俗藝術與幼兒園美術教學的重點

民俗藝術文化既是中華文化藝術的瑰寶，也是學習和發展的需要。身為一名中國人，我們都要了解有關的民俗藝術。民俗藝術在中國傳統文化中具有非常重要的作用。民俗藝術有很多種。其中，拓印、泥塑、裝飾畫、刺繡、剪紙等都是民俗藝術的重要組成部分。在幼兒園美術教學中，教師可以運用信息技術中一些簡單的方法讓學生學習視頻或者是圖片，讓幼兒學生對民俗藝術有一定的了解和認識。了解民俗藝術必不可少的條件就是讓幼兒運用紋樣進行創作裝飾，然后運用電子白板中回話功能進行繪畫練習。因此，在信息技術背景下民俗藝術與幼兒園美術教育進行整合，有利于幼兒對民俗藝術有更加深入的了解，增強幼兒學生的民族自信心，讓幼兒在學習藝術的過程中更加熱愛生活，從小培養幼兒的審美情趣、鑒賞能力、動手操作能力，促進幼兒地全面發展，為幼兒今后的成長和發展奠定基礎。[1]

二、信息技術下民俗藝術與幼兒園美術教育整合的策略

信息技術下將民俗藝術與幼兒園美術教育整合并不是一蹴而就的，需要幼兒教師在教學中不斷地提升幼兒的藝術修養，使幼兒在實際生活環境或者是文化活動中都可以感受到美。教師可引導幼兒運用紋樣進行創作裝飾，讓幼兒在輕松愉快的環境下創造美。

（一）運用多媒體，進行課前導入

隨著科學技術的不斷發展，教育教學模式要不斷創新，不能停滯不前。幼兒教育也是如此，教師要改變傳統的教學方式，把先進的教學裝備引入到幼兒園美術教學中，如電子畫板、錄拍儀等。先進的教學手段就是在進行教學過程中，依據幼兒的實情況和美術教學內容合理運用多媒體、PPT、投影儀、微視頻、圖片等，使民俗藝術與幼兒美術教學內容更加豐富多彩。[2]

例如，在大班美術教學中學習刺繡時，教師可以根據美術教材內容和刺繡的形式等，在課堂教學中合理有效地運用信息技術，播放有關刺繡的發展、刺繡流程以及所刺繡圖案寓意的圖片或者是視頻，讓幼兒在欣賞圖片的同時，教師詢問幼兒這是什么圖案，幼兒能夠積極參與其中。教師也可以使用多媒體課件、PPT等進行紋樣教學，讓幼兒感受到學習刺繡的樂趣。在學生進行刺繡練習的過程中，教師可以使用錄拍儀記錄下來，然后剪輯成短小的微視頻，發送到班級微信或者是QQ群，方便學生和家長欣賞，提高幼兒民間藝術與美術教學的效率和質量。

（二）運用信息技術創設藝術情境

現階段，在幼兒園美術教學中，有一部分教師在教學過程中仍采用傳統的教學方式。幼兒的參與熱情不高。因此，教師可以在教學中創建具有民俗藝術的環境。例如，在小班中，教師可以融入剪紙、窗花；在中班中，教師可以融入裝飾畫；在大班中，教師可以融入刺繡、捏人等形式。這樣能使美術課堂教學氛圍更加活躍。教師可以在課前準備環節和教學過程中隨機點幾名學生，讓幼兒學生運用電子白板的繪畫功能進行繪畫。這能在很大程度上轉移幼兒的注意力，為幼兒創建良好的學習情境，加深幼兒對民俗藝術的認識。[3]

例如，在進行裝飾畫學習時，教師在教學過程中可以使用微視頻的形式讓學生對裝飾畫的技法有更深入的認識。在播放完相關圖片或者是視頻后，教師可以運用油畫底板在上面添加各種卡片剪的花瓶、馬、鳥等造型，然后讓幼兒在這基礎上運用紋樣進行裝飾。教師可以把學生在課堂上的表現以視頻的形式發送給家長。這將有利于提升幼兒的學習興趣，讓幼兒在創作中感受民俗藝術的美。教師也可以讓幼兒在課余時間進行創作，讓幼兒對民俗藝術保持持久的動力。

三、結束語

綜上所述，民俗藝術是中國勞動人民在不斷的生產生活中形成的，其具有強烈的生活氣息。民俗藝術對幼兒具有非常重要的作用，有利于提升幼兒的審美能力、認知能力等。教師可運用錄拍儀、電子白板微視頻等信息技術進行民俗藝術與幼兒園美術教學，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒積極主動地參與到民俗藝術與幼兒美術教學中。這將有利于促進幼兒的全面發展，加深幼兒對民俗藝術的了解，拓寬幼兒的知識視野，為幼兒今后的學習和發展奠定基礎。

參開文獻：

[1] 李麗英.民間藝術融入幼兒園美術活動的策略[J].福建教育,2018(18).

[2] 陸婷婷.對幼兒園實施民間藝術教育的思考[J].考試周刊,2016(24).

[3] 尹小紅.民間美術在幼兒教育中的應用[J].教育文匯,2015(9).