高校職業規劃與就業指導輔導員工作室建設探究

傅瀅瀅

(莆田學院，福建 莆田 351100)

大學生就業難的問題是政府和社會重點關注的熱點問題。擇好業對學生進入社會以至于對其未來至關重要。因此，職業規劃和就業指導對學生今后的擇業方向和擇業方法起重要的作用，是大學生邁入社會的起點，對學生今后的職業生涯起至關重要的作用。職業規劃和就業指導輔導員工作室是對學生進行就業指導的重要場所，其強化建設具有非常重要的現實意義。

一、高校職業規劃與就業指導輔導員工作室建設的重要性

輔導員工作室是輔導員隊伍開展工作的有效載體，在大學生的職業規劃和就業指導工作開展中發揮重要的作用，是高校輔導員對學生開展職業規劃和就業指導的有效場所，建設就業指導督導員工作室是多種因素綜合下提出的要求。大學生目前的就業現狀和職業規劃的現實是工作室建設的基礎，而輔導員在學生就業指導上的作用和工作室的優勢則是工作室建設的重要條件[1]。擇業是學生離開學校必須進行的選擇，職業規劃和就業指導對學生今后的擇業方向和擇業方法起重要的作用，職業生涯規劃和就業指導是大學的一門通識課，對學生的就業起到指導性的作用，是針對大學生目前的就業現狀和職業規劃的現實建立的課程，目前，多數高校的就業指導課程還存在一定的問題，而其通識課的簡短課時也無法對學生進行全面且有效的就業指導，這就要求高校另行建立就業指導工作室作為就業指導課程的課下補充，繼續為學生提供全面系統的指導。輔導員是和學生相處較多的教師，在學生的大學生涯中發揮重要的作用，輔導員對學生開展就業指導工作有著絕對的優勢[2]。工作室就是發揮輔導員的優勢，輔導員對學生開展系統性的、全面性的就業指導工作的保障，因此，建設就業指導輔導員工作室是多種因素的綜合需求。

二、高校職業規劃與就業輔導員工作室建設的現狀

輔導員工作室是輔導員隊伍開展工作的有效載體，在大學生的職業規劃和就業指導工作開展中發揮重要的作用，是高校輔導員對學生開展職業規劃和就業指導的有效場所，經過多年教學經驗的累積和發展，高校輔導員職業規劃就業指導工作室的建設已經取得一定的成效，但不可否認的是，目前，高校在大學生職業規劃和就業指導建設上還存在一些問題，對大學生職業規劃和就業指導工作的開展造成了阻礙，不僅影響輔導員大學生職業規劃和就業指導工作的順利開展，而且會影響學生的擇業質量。

1.職業規劃與就業輔導員工作室建設職能不清

從目前我國高校整體情況來看，在職業規劃與就業輔導員工作室建設中存在的最明顯的問題就是輔導員日常工作室與職業規劃和就業指導工作室性質混雜，缺乏獨立的專業的輔導員職業規劃和就業指導工作室[3]。專業的職業規劃和就業指導輔導員工作室數量少，在某些高校甚至并未設有專業的職業規劃和就業指導輔導員工作室，而部分工作室在很大程度上是由學生組成的社團代為支撐運轉，輔導員只有一個作用——掛名，其實際意義上起著指導性的作用。因此，專業的職業規劃和就業指導工作室建設的缺失必將對輔導員在學生職業規劃和就業指導中發揮的作用造成負面影響，限制輔導員在學生職業規劃和指導中的作用。

2.職業規劃與就業輔導員工作室作用缺失形同虛設

高校職業職業規劃和就業指導輔導員工作室建設還存在的一個問題就是工作室功能的嚴重缺失，這首先體現在輔導員并未對該工作室的功能和職責進行有效的宣傳，進而學生也忽視其作用，工作室并未進一步采取積極的措施吸引學生來工作室，任其自由發展，最終是學生遺忘該工作室的作用，輔導員也模糊了其工作室建設根本目的。

3.硬件設施不合格，影響指導工作的有效開展

設施不合格、環境單一的問題也是目前高校職業規劃和就業指導輔導員工作室建設的重要問題。這主要和學生教師不重視其作用有密切的關系[4]。在建設職業規劃和指導輔導員工作室時，由于教師和學生的不重視，在建設時并未對工作室的設施環境等硬件進行升級和改造，將不利于后續職業規劃和就業指導工作的開展，也將限制指導人員指導的空間，影響尋求指導的學生的心理狀態，降低指導的效果。

4.指導隊伍建設不完善

指導工作室除了硬件上存在問題，在“軟件”上也存在明顯的問題，指導工作室的指導質量，對學生幫助的效果在一定程度上取決了設施等硬件，但在更高層次上還是指導隊伍的水平決定[5]。目前高校指導工作室由于不受學生的重視，高校職業規劃和就業指導輔導員工作室的人才隊伍建設上還存在明顯的問題，指導隊伍構成單一，缺乏相對專業的職涯專家、心理學專家等的指導和幫助，將在一定程度上影響高校職業規劃和就業指導工作的開展。

三、高校職業規劃與就業輔導員工作室建設的定位原則

1.就業指導的持續性原則

持續性原則是高校職業規劃和就業指導輔導員工作室建設必須遵守的原則，是大學生職業指導課程開展必須具備的原則。目前，高校設置就業指導課程時基本僅僅針對應屆畢業生階段進行，而實際上，職業規劃和就業指導實施和開展都需要一定的時間，而培養學生的職業規劃觀是大學教育的重要目標，不僅是在應屆畢業生的階段開展，而是應該貫穿學生的整個大學過程。就業指導的目的是幫助學生形成正確的擇業觀，不斷提高學生的就業能力，讓學生了解正確的就業形勢[6]。在建設職業規劃和就業指導課程時應該堅持持續性、針對性的原則，根據學生所處的階段，為其制定相應的就業指導計劃。對學生的就業指導計劃和教育雖然具有階段性的特征，其長期性也不容忽視。在建設指導輔導員工作室時也應該注意將就業指導的持續性原則貫穿學生的整個在校學習過程，讓其指導的作用不僅局限于即將畢業或畢業的階段。

2.就業指導的整體性和系統性原則

除了上述所闡述的連續性原則，在建設就業指導課程時應該注重整體性原則和系統性原則。職業規劃是在整體把握學生的性質和特點的基礎上做出的符合學生性格特點、能力特性的規劃，而就業指導是在充分掌握學生特點的前提下，對整體就業形式把握的基礎上開展的指導，因此，整體性是就業指導的基本特性[7]。而系統性也是就業指導課程需要遵守的特性。隨著科學技術的發展，就業指導的管理也更加趨近于系統化、技術化和專業化，系統化是大數據背景下分析和處理問題的基本特征，也是大學生就業指導具備的基本原則和特點。隨著就業形式的變化，學生在選擇就業時將面臨更多機會、機遇、挑戰、選擇和壓力，因此，在對學生進行就業指導時需綜合地看待問題，多方考慮多種因素，將學校、社會、學生綜合地聯系在一起，系統性地分析。

四、高校職業規劃與就業指導輔導員工作室建設

1.組建工作室研究團隊

工作室的建設對后期就業指導工作的開展有重要的意義，影響指導的實際效果和成效，學校應該重視職業規劃和就業指導督導員工作室的建設工作，給予就業指導工作室建設資金上的支持和鼓勵，以優渥的條件聘請優秀的校內外職業生涯規劃專家和心理學專家作為工作室的指導顧問，對指導工作室的指導理論和就業疏導等方面的工作給予專業的指導和幫助，讓這些各個領域的優秀人才組成工作室研究團隊的骨干人員，成為工作室指導工作質量的重要保障。在組建優秀的工作研究團隊后，可以根據不同督導員的特點對學生進行多樣化的就業指導。如創業條線的一線輔導員，在對學生進行指導時就可以從創業的角度對學生進行指導，分享其創新創業的職業生涯。若是黨團條線的一線輔導員就可以給予學生社團組建、活動開展等方面的幫助。若是心理條線的一線輔導員，在對學生進行指導時就可以從就業心理等方面給予學生指導，不斷提高指導的質量。

2.定期開展研究交流活動

提高工作室的指導質量是工作室組建的基本原則和方法，提高指導工作的質量則是工作需要重點研究的問題。在實際工作中，工作室組成人員應該定期開展“工作坊”專題研究會，在會上共同討論就業指導的前瞻性理論和相關的實踐性成果，討論就業指導工作開展的最新工作方式和方法，在研討會上，工作室成員可以分享自己在工作過程中遇到的典型案例，互學互進。此外，工作室每隔一段時間如每個季度可以邀請校外或校內的專家來工作室開展講座，組織工作室的工作人員聽講座，學習專家的先進理論和指導方法，不斷提升自身的理論水平和實踐水平。除聘請專家開展講座的方式，工作室還可以通過安排成員集體去校外培訓或去校外考察的方式提升工作室成員的指導能力。除可以通過上述學習的方式來提升工作室的工作質量，工作室還應該建立完善的監督機制，也可以通過定量評學的方式督促工作室成員不斷學習新的知識和理論，不斷提升自身素質。

3.利用新媒體建設線上線下兩平臺

要提升就業指導工作室的工作質量，保證工作室在學生的就業指導上發揮最大程度的作用，除提升團隊的工作質量這一有效方法還應該創新就業指導的形式，立足于時代的潮流，借助新媒體，建立線上和線下兩個平臺對學生提供更加全面的實時指導和幫助。利用互聯網媒介建立完善的線上工作室主要包括利用圖文、微博、微信等信息載體發布工作的活動日程安排和概要，加深線上工作室在學生心目中的印象，加深學生對線上工作室的了解，逐步建立工作室的品牌和特色。此外，建立線上工作室可以充分發揮線上工作室的優勢，和學生保持交流和互動，以朋友的身份和學生相處，加深對學生的了解，也可以通過建立線上心靈咨詢室，讓學生及時到心靈咨詢室來咨詢，工作人員及時在線上對其問題進行解決，突破時間和空間上的限制，讓學生能大膽地吐露遇到的困難和問題。在建立線上工作室后，工作人員應運營好線上工作室，每天在線上工作室平臺更新學生需要了解的職業規劃的原則和方法，發布對學生有幫助的就業信息。最后，線上工作室平臺還可以包括職業生涯規劃熱線這檔欄目，工作室成立職涯熱線后及時地為這項欄目宣傳造勢，安排成員在線值班，通過互聯網和學生進行在線互動，及時解答學生的問題，若是遇到具有典型意義的、普遍價值的問題，工作室還應該及時將這些典型意義的，普遍價值的問題以專欄的形式為學生推送，避免其他學生被相似的問題難住。線下的形式可以座談會的形式開展，讓已經從業的優秀學生分享自己的職業觀和就業方法。

4.做好大學生職業生涯規劃服務體系

大學生職業生涯規劃服務體系的完善可以從及時修訂人才培養方案和發揮社會家庭的合力作用來完成。工作室要緊跟時代的步伐，及時制定適合學生的人才培養方案，以此為根據對學生進行有效的指導。同時，工作室需要注意到家庭、社會在孩子擇業中的作用，和有關社會部門、學生家長也建立起良好的交流和溝通關系，有效整合資源，給予學生最需要的幫助。

五、結語

以高校職業規劃和就業指導為主題，并對指導輔導員工作室的建設現狀進行反思，努力改變目前在高校就業指導工作室的建設上還存在的指導隊伍建設不完善、硬件設施不合格等現狀，及時遏制影響指導工作的有效開展、職業規劃與就業輔導員工作室建設不足、工作室作用缺失形同虛設等問題，并針對原因提出在今后就業指導工作室建立中需要做好大學生職業生涯規劃服務體系的工作，全面組建工作室研究團隊，定期開展活動，利用新媒體建設線上線下兩平臺不斷提高指導的質量，為學生提供實質性的幫助。