小學4-6年級文明禮儀教育途徑的探究

王斌

【摘要】“文明禮儀”是中華民族的傳統美德，是弘揚民族精神的重要形式，是學校文明建設中不可分割的重要部分，是打造和諧文明學校的有效載體。古人云："不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。"良好的文明禮儀教育，既是學生一個自發的、自我意識的、積極主動的行為方式，它同時也是影響著學生的學習質量的主要部分，所以進行"文明禮儀教育"對于學生的發展也就具有著非常關鍵的意義了。文明禮儀是培養學生健康發展水平的主要條件，也是學生建立健全個性的主要基礎。

【關鍵詞】小學;4-6年級;文明禮儀;教育

對于4-6年級的小學生而言，他們行為的協調能力不高，認識水平還比較低，所以，如果不加強對文明禮儀的培養，就會有一些不文明，不道德的行為出現，從而影響學生的未來發展和認知。所以，開展“文明禮儀教育”對于小學生來說是十分重要的。開展“文明禮儀教育”是道德行為的最高層次，也是未來發展的重要前提。

一、小學生文明禮儀教育現狀

1.小學生對自身文明禮儀認知不足

4-6年級的小學生思想還較為不成熟，對某些行為不能做出很好的是非判斷?，F實中，有的學生能夠意識到什么是不禮儀的行為，從而明白不可以做，但部分學生卻不能明確哪些才是正確的禮儀。小學生的可塑力強、思維模擬能力強等特點，但這些特點一旦作用在受到不良方面的環境影響時，很可能會形成雪崩效應，長遠的后果將不堪設想。因此，小學文明與禮貌教育的重心應適當偏向于少數對文明禮儀缺乏明確認知、且不受自己言行制約的學生。

2.家庭文明禮儀教育不足

家庭教育是學生文明禮儀發展的第一環節，而家長又是學校第一位教師[1]。所以，小學生文明禮儀的缺乏必然也和家教相關。一些家長不太重視自己的文明與禮貌，甚至沒有基本的禮貌常識，而且言語粗糙。這種惡習對小學生也有著微妙的危害。有的家長在忽視對小學生人格健全發展和基本道德修養教育的同時，往往更加重視小學生物質生活水平和學習成績。在家庭禮貌方面，有的學生沒有做到文明待客，有的學生也沒有在與家長交談時采取禮貌用語等。

二、培養4-6年級小學生文明禮儀教育有效途徑

1.家長注意自身言行為小學生做好表率

文明禮儀教育"是一個系統的社會教育系統工程，在許多方面都需要學生、家庭和教師一起協作、共同努力才能取得理想的成效。從家庭教育來說，家長是孩子的第一任老師，而家庭則是學生人生的第一課堂，同時又是整個教育的重要起點。所以，家長們應該時時刻刻關注自己的言行，而自身的一舉一動都會在不知不覺中影響著子女的一生。當家長日常生活中不經意間講述了一個“文明禮儀”故事時，就已經將“文明禮儀”印刻在學生們的頭腦里了。當家長在生活中為孩子做文明表率時，就已經將“文明禮儀”的種子葬在了孩子的心間里。

2.創建良好的校園文明禮儀氛圍

校園良好文化氛圍和環境對學生的成長和發展有積極的影響[2]。優質的校園文化給學生帶來正能量，無形中加強了學生的自制力和管理，使學生在校園文化氛圍的影響下健康成長。在這方面，學校要加強對各種禮儀文化建設的關注，并與學校的規章制度和行為準則進行融合。

教師可以設置禮儀文化基礎課。經過對不同的傳統知識、現代交往禮節、人際關系、以及各個民族禮節習慣等的宣傳與教育，學生將能夠掌握在各種環境下的禮節習慣。另外，老師還可整合學生各學科領域的實踐情況，合理設定各種有關禮儀文化的選修課，通過調整專業課程、技能與教學的構成，讓學生在不同環境中掌握人際溝通與禮儀文化的特點，為學生以后的學習打下良好基礎。又比如，老師還可針對學校的專業方向，合理設定有關禮儀文化教學的幾個教學大綱，以增強學生練習活動的實踐性，利用教學示例、情境設置和案例對學員開展系統的教學。

3.加強教師文明禮儀專業素養

教師是賦予知識和文明禮儀教育的實施者[3]。教師的文明、專業知識和行為準則對學生有微妙的影響。因此，學校教師要提高自己的文明和禮儀，嚴格的樹立榜樣。教師應始終照顧、尊重和理解學生，以良好的形象、標準的禮儀、強大的審美能力和高貴的人格魅力，滲透學生文明的禮儀。

4.做好小學生文明禮儀評價體系

結合教學實踐，建立小學生評價體系，促進素質教育。指導和宣傳學生的發展和完善。通過評價，改善學生的文明舉止，提高學生的綜合素質。評價過程應該是促進教育發展和改進的過程。

以湛江市第二十二中學五年級六班為例?？梢猿闪⒃u價小組，由班主任、小組組長、小組成員針對每一名學生的文明禮儀進行評價，在評價前要制定好評價標準。然后由班主任每日對本班同學的成績作出評估小結后，將分數做出統計整理，并設立文明禮貌標兵。要確保每天評估過程的真實性、有效性，有利于調動學生們爭做班集體文明禮貌標兵的積極性。

在學業成績評定過程中，各個領域老師都應與課堂教學評估、學生作業評估、學習習慣相結合，重視學生學業學習過程的評估和引導，重視學生情感、心態、價值觀的提升，通過不斷總結和引導，給小學生提供了努力的方向，讓學生的學習過程逐步趨向科學化，規范化、趣味化，從而逐步提高學生學習能力，促進良好發展。

結束語：

總之，文明禮儀是人以社會為基礎，獲得更好生活所需的基本成就，也是社會文明與和諧的重要基礎[4]。因此，學校、家庭、社會對此應給予高度重視，積極參與，相互合作，通過各種形式對小學學生進行文明禮儀方面的教育，使小學生能夠不斷提高文明禮儀素養。

參考文獻：

[1]武素新. 小學生校園文明禮儀養成的教育研究[C]//2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集.[出版者不詳]，2021：1351-1352

[2]陳秋燕.文化德育背景下小學文明禮儀養成教育的行動研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（02）：187-188.

[3]王莉萍.注重文明禮儀教育 促進小學德育教學[J].考試與價，2020（10）：97.

[4]李思琪.淺談小學班主任對學生實施“文明禮儀”教育的實踐策略[J].新課程，2020（34）：224.