綠茵逐夢 少年初成

李傳凱

“我看好你們，我看好你們這一代。將來的話能夠成為出色的足球運動員。最好在你們里邊出現球星，出現國際球星。這是我的愿望，寄希望于你們?！?/p>

——習近平

也許你見過各式各樣的足球比賽，但你一定不會想到在一所農村小學的足球場上正上演著一場全校班主任聯隊與學校男女生足球隊的決戰。吶喊聲此起彼伏，歡呼聲一浪高過一浪，既有給班主任的助威，也有給同學的掌聲，這就是濟南市鋼城區汶源街道丈八丘小學足球場上的一幕。

濟南市鋼城區汶源街道丈八丘小學位于濟南市東南角的大山之中，背倚棋山，前臨汶河，是一所普通農村小學。自《體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》實施以來，學校本著德育為先、根植興趣、足球帶動的發展思路，在不斷提高教學質量的同時，集中有限的教育資源開展了一系列校園足球探索實踐，大力發展青少年足球教學并取得了突出的成績。經過幾年的堅持與努力，學校2020年8月榮獲“全國青少年校園足球特色學?！狈Q號。稱號的獲得，對學校和孩子們來說不是終點，而是新的起點——孩子們有機會參加更高一級的足球聯賽了。

借力足球教學開展? ?增強學生體質健康

作為一所農村小學，丈八丘小學克服各種困難，貫徹德育為先、根植興趣、足球帶動的發展思路，把校園足球作為增強學生體質健康的重要舉措，全面落實足球必修制度，開足開齊體育課程，積極規劃足球發展，將校園足球工作納入學校五年發展規劃和年度工作計劃。為保證校園足球工作的高效開展，學校成立了以校長為主要負責人的校園足球發展領導小組，體育教師、班主任、后勤、財務、家長委員會同時參與，明確分工、責任到人，制定各種規章制度、細化校園足球教學與訓練工作。學校年度預算時均設立有體育工作專項經費，保證每年生均體育經費不低于生均公用經費的10%，同時每年為學生購買校方責任險、意外傷害險。學生在足球場上飛奔的身影、在球門前凌空躍起的頭球、堅定有力的長傳、靈巧迅捷的轉身，都證明著足球帶給了他們強健的體魄、靈活的身手。

因地制宜開發課程? ?分層分級合理教學

丈八丘小學根據農村教育大環境的特點，制定了學校的足球教學校本課程，在開展系列足球訓練的基礎上，學校充分尊重學生的興趣愛好，積極開展體育教學，一二年級在每4節體育課中設置一節足球課，三四五年級在每3節體育課中設置一節足球課，同時將每周二、三、四下午的體育活動時間設置為足球課外活動，分級分層按能力進行集中訓練。

在保證每周一節足球課、每天一次足球訓練的基礎上，丈八丘小學在每個班都設立了男、女兩支足球隊，成立足球社團并組建男、女兩支學校足球隊。通過男女校隊牽頭，興趣小組帶動，學校足球梯隊建設越來越合理，實現了學校足球的良性可持續發展。

經過幾年的探索與努力，學校初步形成了“德育教育為先、體育智育同行、訓練學習共贏”的足球發展模式。這期間，針對家長擔心孩子學習成績的問題，學校采取了足球隊員學業水平測試淘汰制，也就是學業成績不達標者不能參加足球隊，以此激勵同學們在參與足球訓練的同時能夠認真對待文化課的學習。同時，對于參加校足球隊訓練的學生，學校采用網絡輔導及課后延時期間單獨輔導的方式保證其學業水平正常發展。

扎實訓練夯實基礎? ?球場競賽提升技能

足球運動要想真正提高，就必須有高水平的專業教練團隊。近年來，學校組織相關體育教師參加了省、市、區各級足球教練員培訓，迅速提高了學校足球訓練水平。在不斷提高校內足球教練水平的同時，學校還聘請了一名專業足球教練員擔任學校的校外教練，指導學校足球訓練計劃的制定及足球教學內容的設置，同時每周一次跟進學校足球的實際訓練。校內外有機融合的教練組，極大地提高了學校足球訓練的水平，使得學校足球訓練由原來的“野路子”變成了“教科書”。

無數個炎熱的中午，無數個刺骨的清晨，足球場上總能見到揮汗如雨的足球少年。訓練是為了提升，那么比賽就是為了檢驗提升的效果。學校采用一二年級同年級對抗，三四五年級循環對抗的方式，每年春季秋季兩次組織校內班級足球聯賽。當然還有學生們最期待的文章開頭的那一幕——“師生杯”決賽。

實現目標“零”的突破? ?堅定信念奮勇攀登

2020年10月，作為一所剛剛獲得機會參加市級聯賽的單位，學校利用國慶假期開展了為期六天的足球集訓。不為別的，只為實現“找到差距，破零向前”的目標。此次訓練有3名教練、17名學生、2名后勤保障老師、1名隊醫參加。所有參訓人員放棄了舒適的假期生活，從基本的傳球、繞樁、射門、跑位開始，認真訓練、積極參與，不僅磨煉了隊員的意志，同時培養了隊員們之間更默契的團隊合作意識。足球運動不光是拼體力、拼技術、拼戰術，更是智力與心理的比拼。經過為期六天的集中訓練，學校最終在比賽中完成了“零的突破”。

“我們的目標很簡單，不管對手有多厲害，我們都要勇往直前?！边@是丈八丘小學校長劉振軍在比賽場外與隊員們逐一握手時說過的話。也就是在那一場比賽中，唯一的一名五年級前鋒張法航，在比賽結束前的最后一分鐘里倒地鏟射實現了“零”的突破。賽后，學校隨隊錄像師單獨采訪張法航時，張法航說：“第一個球是我進的，特開心。我還要進第二個、第三個……”

借助活動利用平臺? ?動態報道助推發展

在大力推進校園足球工作開展的同時，學校利用足球社團群、班級家校聯系群、學校公眾號、網絡視頻、紙質媒體、電視媒體等手段，對學校的足球發展情況進行及時的報道宣傳，充分展示了師生積極向上、敢于拼搏的足球精神與意志，贏得了社會的廣泛關注與好評，更贏得了家長的理解與支持。

幾天前，校足球隊教練張良老師接到一位家長的電話，電話中家長的話語樸實又誠懇：“張老師，您看可以讓我家孩子跟著您訓練么？我已經給他準備好所有的足球運動用品了，只是能跟著訓練就行！我看鄰居的孩子參加足球隊一年來，個子也長高了，身體素質也好了，學習成績也沒有受影響，而且性格越來越好……”簡單幾句話，道出了很多家長的心聲。

興趣帶動熱情不減? ?魅力足球充實人生

多年來，隨著學校足球教育的持續開展，學校培養的很多足球隊員也已經逐步走向了更高更廣闊的舞臺。目前，在當地各初中學校、高中學校的校級足球隊中均有丈八丘小學足球隊員的身影。也許足球不是他們的全部，但足球一定是他們的興趣所在、熱情所在，魅力足球，注定會讓足球少年的人生務必充實與快樂。

校長劉振軍對記者說：“作為一所普通的農村小學，我們無法改變孩子的出身，但是我們可以給孩子改變未來的力量;作為一所農村小學，我們無法為孩子提供最優質的足球教育資源，但是我們可以讓有限的教育資源發揮最大的價值;作為一所農村小學，我們與孩子正走在綠茵逐夢的路上，我們始終相信農村教育同樣可以綻放不一樣的精彩，農村教育同樣可以帶領孩子走進足球教育的殿堂。我們不敢說可以培養出世界球星，但我們可以驕傲地說——我們培養了一批又一批熱愛足球的追夢少年！”

在我國，足球在學校里有著最廣泛的群眾基礎，但由于足球場地嚴重不足，造成足球人口稀少、基礎薄弱，這便是中國足球發展艱難的癥結所在。習近平總書記十分重視群眾性足球運動，尤其是青少年足球運動的開展和推廣。為加快落實國家關于校園足球工作的戰略部署，各級政府相關部門正在陸續開展足球教學訓練活動和建立健全聯賽體系等工作。

目前全國校園足球定點學校有5000多所，參與校園足球的學生有270萬人。2015年1月，由教育部牽頭成立全國青少年校園足球工作領導小組，計劃到2017年遴選出2萬所校園足球特色學校、200個左右高校高水平足球隊及30個左右的校園足球試點縣（區）。上到國家政策指導，下到社會各界推動，中國足球改革的共識和舉措正在逐步形成并落地。

當前，校園足球已經上升為國家戰略。2015年，在習近平主持審議通過下，《中國足球改革總體方案》正式出爐，足球列入各地中小學體育課教學內容，學時比重加大。2017年7月5日，習近平再次來到柏林奧林匹亞體育場觀看中德青少年足球友誼賽。這不僅因為習近平是一個足球迷，也因為足球已經成為中國由“體育大國”向“體育強國”轉變具有代表性的重要一步。

三年兩次造訪柏林奧林匹亞體育場就可以看出習主席對國家體育發展和青少年足球發展的重視。兩次“觀戰”，習近平都勉勵小球員是“中德足球事業發展的希望”，希望“將來你們能夠成為出色的足球運動員”。這是對學校小隊員們的祝福。